2014级高一语文自主学习作业四（50分钟）
一、基础知识巩固 （15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是
A. 拎包（līn） 档期（dǎng） 春风骀荡（dài） 戛然而止（jiá） ．．．．
B. 觊觎（jì） 瓜蔓（màn） 悄然无声（qiǎo） 悬崖勒马（la） ．．．．C. 攒钱 （cuán） 龋齿（qǔ） 度长絜大（xi?） 情不自禁（jīn） ．．．．D. 女红（gōng） 趿拉（tā） 棠棣之花（lì） 岿然不动（kuī） ．．．．2．下列词语中，没有错别字的一组是 A．笔画 不粘锅 轻车简从 一年之季在于春 B．渔具 功夫茶 以德抱怨 是可忍孰不可忍 C．泄秘 爆发力 惹是生非 制之死地而后生 D．蛰伏 自动挡 牟取暴利 多行不义必自毙
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
A. 一些学者专家的文章之所以那么僵硬呆板，枯燥无趣，味同嚼蜡，不堪卒读，并不．．．．
完全是一个文字表述能力问题，而是态度问题。
B．36年的改革开放历程，从历史角度看，不过是吉光片羽；然而对于许多亲身经历这．．．．场社会变革的人们来说，感觉是漫长而深刻的。
C. 在投资过程中，人们专注于低点买进高位抛出的时点研究，对于一些常规却置之度．．．外，忽略向基金公司补全或及时更新自己的资料。 ．
D．正月十五的晚上，在济宁市区再也看不到过去的那轮珠圆玉润的月亮，天空灰蒙蒙．．．．一片，不远处的节日礼花也只是一团模糊的闪光。
4.下列各句标点符号使用正确的一项是
A.你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米、那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
B．巴赫的音乐，面对的是每个听者的心灵。它总是如微风细雨，轻柔曼妙；总是如涓涓细流，清清地、浅浅地流淌—－安详，恬静，圣洁。
C. 古时生产力发展水平极为低下，以致古人“日出而作，日入而息”(《帝王世纪·击壤歌》)，因此，古人通常一日两餐是可信的。
D.《济宁历史文化丛书》主要包括《鲁国历史与文化》《孔府孔庙文物珍藏》（上、下）等，共七卷九册，资料丰厚，内容翔实。
5．下列各句中，没有语病的一句 （ ）
A. 由于彩绘陶俑埋藏环境土壤的湿度较高，出土后所处环境湿度较低，再加上光、有害气体等的影响，导致彩绘产生干裂、起翘、褪色等问题。
B. 抗生素虽然对治疗严重的传染病和危及生命的细菌感染类疾病非常重要和必要，然而过度使用会使细菌产生抗药性，给公众健康造成严重威胁。
C. 面对群发短信，人们排斥的不是问候，而是怕这来得太“快”的问候打了折，更怕复制的祝福语和同质化的问候关心降低了“心灵的温度”。 D. 据电信业内人士报料，“高额吸费电话”之所以能大行其道，是因为电信运营商参与了不法垃圾短信公司和声讯服务台的收益分成的结果。 二 、课内双基提要
6.下面注音全都正确的一项是（ ） A.翘首（qiǎo） 亚裔（yì） 投掷（zhì） ．．．
1
B.拾级（shí）厥功（ju?）气氛（fēn） ．．．C.湔雪（qián）藩国（fān）强迫（qiáng） ．．．D.舷梯（xuán） 殉难（xùn）装载（zǎi） ．．．
7.下面成语解释不正确的一项是（ ） ①永志不忘：志，记住。永远记住而不忘记。 ②奇耻大辱：奇，奇怪的。形容极其奇怪的耻辱。
③目不暇接：暇，空闲。接，接触。眼睛来不及看，形容吸引人的事物很多。
④天网恢恢：天网，天道之网。恢恢，严密的样子。天道像严密的网，作恶者逃不出天道的惩罚。
⑤天理昭彰：天理，天道。昭彰，明显，显著。指上天能主持公道，惩恶扬善，善恶报应分明。⑥问心无愧：扪心自问，没有什么惭愧的。
A.①③⑥ B.⑤⑥ C.①②⑤ D.②④ 8.下列词语中有没有错别字的一句是（ ）
A.凛冽 归咎 连带责任 B.赎罪 桅杆 矢志不逾 C.撰写 应酬 一愁莫展 D.虔诚 勋授 不可一世 9.依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一组是（ ）
①这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、____，永志不忘。②入口处那一小队水兵向美国军官敬礼后，即放下手立正。乐队____。
③____我很早就离开德国，但对希特勒上台搞法西斯主义，我也感到有连带责任。 A.肃静 寂然 虽然 B.肃穆 寂然 尽管 C.肃静 戛然 尽管 D.肃穆 戛然 虽然 10.以下句子标点符号的运用正确的一项是（ ） A.我猛然一震，“九一八”！1931年9月18日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。
B.我站在一座在20毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离开签字桌约两、三丈远。 C.他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，突然双腿下跪，并发出祈祷：“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。”
D.这套由大不列颠哥伦比亚省教育厅推荐的历史教材名为《1931—1945亚太地区的人权：社会责任与全球公民权责》。
11.下列各项有语病的一项是（ ）
A.勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国人赎罪、认罪。
B.这套推荐教材的出版，大不列颠哥伦比亚省抗日战争史实维护会主席列国远表示欣慰。
C.一时间，中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话，起伏交流，笑声不绝。
D.这套与抗日战争史实有关的教材，将供11年级、12年级以及社会学研究和法律课教学的教师使用。
12.填入下面横线上的正确句序是（ ）
成立于1997年1月的不列颠哥伦比亚省抗日战争史实维护会，致力 。在该会的推动下，不列颠哥伦比亚省政府曾将去年8月15日定为“亚太地区和平日”。
①帮助公众认识二战期间日军所犯暴行的史实
②推动社区及国际活动 ③以抚平历史伤口，吸取历史教训
④从而求得各族裔真正和平共存 ⑤以人道、社会公义、族裔和谐作为立足点
A.②③④⑤① B.⑤①②③④ C.①②③⑤④ D.②①⑤③④
2
2014级高一语文自主学习作业三 答题卡
班级 姓名 成绩 请把选择题答案填写到下面表格中。（每题3分，57分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 17 18 19 22
三 、课内现代文 课堂反馈 阅读下文，回答8—10题
天刚破晓，大家便开始准备。我是在7点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了，走动不开。到处都是密密簇簇排列着身穿卡叽制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官。来自世界各国的记者有200多名。灰色的舰身油漆一新，16英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在注视着“密苏里”号舰。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，马达声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。
13.这段文字对士兵的衣服、表情、动作描写细致，用以何在？
答： 14.在描写环境时，作者用笔细腻，运用比喻生动，在通讯中此手法有何巧妙之处？ 答： 15.文中划线句子有何含义？
答： 四、古诗文课堂反馈
16.对“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”一句理解正确的一项是（ ） A.这诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。
B.这诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。 C.这诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。 D.这诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。
17.对“故国神游，多情应笑我，早生华发”一句理解正确的一项是（ ） A.周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我（苏轼）倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。 B.我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。
C.我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。
D.我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，应该笑自己倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。
18.下列哪句中的“风流”与其他三项不同的是（ ） A.千古风流人物 B.风流总被雨打风吹去
C.数风流人物，还看今朝 D.却有一段自然的风流态度 19填写下列词句
3
①《念奴娇·赤壁怀古》开篇写眼前江景，用以起兴的词句是：“ ”
②苏轼用“ ”的词句描绘赤壁壮丽的景色。 ③《念奴娇·赤壁怀古》赞颂周瑜的非凡胆略与豪迈气概，塑造周瑜的英雄形象，其词句为：“
”
④《永遇乐·京口北固亭怀古》用“ ”的词句，指责南宋统治者偏安一隅，忘记收复中原失地。
五 课外材料鉴赏 阅读下面一首词，然后回答19—22题
江城子·密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
注：孙郎，孙权。冯唐，西汉时人，曾在文帝前为获罪的云中守魏尚辩解，文帝便遣他持节去赦免魏尚，使之复为云中守。天狼，古时以天狼星主侵掠，这里以天狼喻西夏。
20.“词眼”是指一首词中最精练传神的一个字。这首词的“词眼”是什么？表达了什么意思？
答： 21、“遣冯唐”和“射天狼”采用了什么修辞手法？分别表达什么意思？
答： 22.对这首词的理解不正确的一项是（ ）
A.“左牵黄，右擎苍”一句，运用借代的修辞手法，塑造了诗人出猎时左手牵黄犬，右手擎苍鹰的豪迈潇洒的形象。
B.“锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句，描写猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的诗人自己。
C.“持节云中，何日遣冯唐”一句，运用典故表达了诗人以冯唐自比，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。
D.“西北望，射天狼”一句，用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻屡犯边境的辽和西夏，表达了诗人渴望抗敌戍边的雄心。
23. 漫画家郑辛遥的《智慧快餐》作品，教给人们“在快乐中品味人生的智慧”， 带给社会许多正能量。试对他作品其中的一幅漫画，作一句话解读。（不超过10字）（4分）
描绘图片并写出寓意：
4
2014级高一语文自主学习作业答案（50分钟）
一、（15分，每小题3分）
1.C（A档期dàng ；B瓜蔓wàn ；D棠棣之花dì）
2.D（A一年之计在于春；B以德报怨；C泄密，置之死地而后生。）
3.A（“不堪卒读”指文章粗劣，使人不肯读下去。B“吉光片羽”比喻残存的极其珍贵的文物。C“置之度外”指为正义的事不把个人的生死利害等放在心上，应为“置若罔闻”。D. “珠圆玉润”比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。）
4.C（A“棉苗”“玉米”后的顿号改为逗号；B破折号应改为冒号；D丛书名称用引号。） 5. C（A缺少主语，删掉“由于”或“导致”；B句序不当，应将“虽然”放在“抗生素”之前；D.句式杂糅，删掉“的结果”） 二 、课内双基提要
6. 答案：选Ａ 解析：B.拾（sha）C.湔（jiān）强（qiǎng）D.舷（xián）载（zài） 7.答案：选Ｄ 解析：②奇，少有的，形容极其大的耻辱 ④恢恢，宽广的样子，天道像宽广的网，作恶者逃不出天道的惩罚
8.答案：Ａ 解析：Ｂ逾（渝） Ｃ愁（筹） Ｄ授（绶） 9.答案：选Ｂ
解析：戛然：声音突然停止；寂然：没有声音。主语是“乐队”应该用“寂然”
10.答案：选Ｃ 解析：Ａ感叹号应在引号内 Ｂ表示概数时中间不用顿号 Ｄ教材名应用引号
11.答案：选Ｃ 解析：Ａ、语序不当，应为“认罪、赎罪”Ｂ、句式杂糅，应在“这套教材的出版”前加“对”Ｄ、成分残缺，应在“社会学研究”前加“从事”
12.答案：选Ｄ
三 、课内现代文 课堂反馈
13.作者的描述表现了战士们以崭新的面貌迎接未来，几年征战的压抑此刻一扫而完；军官们虽然国籍不同，但心情是一样的，内心阳光灿烂。
14.作者从天空、海风、白浪、马达声着笔，为我们细致地再现了受降环境的特点，营造了一种庄严肃穆的氛围。
15.此处描写给人一种大军压境，兵临城下之感。在日本东京湾海面出现如此阵势，表明日本侵略气焰的彻底消亡。 四、古诗文课堂反馈
16.答案：D 解析：这一句与诸葛亮无关，所以ABC三项错误
17.答案：D 18.答案：D 解析：A.B.C.“风流”指英雄功绩；D.“风流”指风韵。 19.填写下列词句
①大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
③遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭 ④四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓 五 课外材料鉴赏
20.答：“狂”，突出自己要发少年之狂的豪情壮志。
21、答：都是用典。“遣冯唐”表达作者希望得到皇帝的重用；“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御外侵，为国立功的决心。
22.答案：C
解析：运用典故表达了诗人以魏尚自比
23.示例：互助团结才能做好事人做好了，事才能做好。
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临场读懂一首诗的四种方法
高考试卷中的诗歌鉴赏，选用的基本上都是考生不熟悉的作品，要读懂这些古诗，还得讲究方法。
方法一 审标题
方法点拨 题目是文章的眼睛，是理解诗歌思想内容的一个重要窗口。关注题目，有助于把握作品的类别、线索、内容、感情基调等等，从而准确地把握作品的内在意蕴。如杜牧的《寄远》就交代了诗的基本内容。
有些标题就是题眼、诗眼、词眼，通过标题就能了解诗歌的内涵。如杜甫的《春夜喜雨》、柳中庸的《征人怨》、司空曙的《喜外弟卢纶见宿》，题目中有“喜”、“怨”、“喜”等词，它们与诗歌内容紧密相连，有明显的感情色彩和暗示性。若能带着这样的思考来读诗，一定会收到事半功倍的效果。
方法二 反复品、抓关键语
方法点拨 中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语言高度凝聚、概括，含蓄而有跳跃性。因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂、读不透的。而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。而且不能只读一遍，最好把每个字都放在嘴里来回咀嚼，直至咬出“汁”来。
当然，最重要的是抓住关键诗词句。如结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。王维的《山居秋暝》最后一联是诗眼句，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。
诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”字就是情感语言，它揭示出了诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。
方法三 明暗示信息
方法点拨 诗歌中有许多提示性、暗示性信息，如注释、背景提示和题目等。这些信息很重要，有的还可能是解题的关键。
1．注释的暗示
不是所有考题都有注释，一旦有了，就比较重要。注释虽短短一两句，却是命题人给你的暗示，从而降低试题难度。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
2．题干的暗示 所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指全要素(回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句)。借助题干可以帮助考生更进一步深入体会诗歌内容，有时甚至直接告诉你答题方向。这叫借题解文法、借题解题法。如2010年四川卷第12题第(2)问“本词隐含了怎样的伤感之情”，“伤感”则告诉你本词的感情，你只要答出因何伤感即可。
例题解析 ：阅读下面的诗歌，然后回答问题。
早 发 宗泽
[注]
伞幄垂垂马踏沙，水长山远路多花。 眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗。
注 伞幄：将军的仪仗。
“水长山远路多花”一句，表现了哪些方面的内容？请结合诗句具体说明。
答：①“长”“远”，交代行军路程的漫长；②写“水”“山”“花”的“长”“远”“多”，表现了沿途山水的辽阔壮丽。
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