农村初中英语的差生转化
邹静
参加工作十余年来，我一直在农村初中担任英语教学工作。在教学过程中，我总会面临一些英语学习上的差生。如何做好差生的转化工作是我们教育教学中必须重视和认真对待的一项艰苦工作。在这过程中，我总结了一些经验，取得了一定的效果。 一、 与同学进行心与心的沟通，变师生关系为朋友关系。 亲其师而信其道。感情是师生之间联系的纽带，要能充分地了解学生，首先要和同学们建立良好的感情，能够彼此信任。一部分同学从初一刚开始时英语就慢慢落后了，初一恰恰是农村初中英语学习最关键的时期，初一基础打不好，如对单词不会准确发音、拼写，到后面学好英语就越来越难了。我及时发现并找到他们，和他们进行心与心的交流，最后他们向我吐露了心声。其实，他们并不是学不好，而是在小学时，因为偶尔落后了，没及时调整过来，致使他们对学习丧失信心，就把自己定位在了差生行列，以至于不想学，不认真学。对此，我耐心地给他们讲解现在英语学习的重要性以及现在学好英语的可行性，最后他们都愿意尝试着去努力学习英语，我想只要让他们摆正心态，认真学习，他们是能学好的。因此，我经常利用课余时间找他们单独谈心，鼓励他们，给予他们加倍的关注，这样也缩短了师生之间的距离，我抓住这
一良好时段，随时让他们体会到成功的喜悦，增强他们的自信心，比如上课时经常抽一些他们能够轻松回答的问题，课后见面时用一些简单的口语和他们交谈，这样，他们慢慢建立起学习英语的兴趣，兴趣是学习的源动力，有了兴趣他们的的英语成绩也就一步步地提高了。当然，在这一过程中，也会遇到很多的问题，有的同学可能会三分热情，不能坚持，这就需要我们有足够的耐心与信心和他们一起克服这些问题，必要时找到家长一起，弄清原因，打开他们的心结，使他们能够达到预期的目标。
二、 适当的时候给予他们合适的学法指导。
对于农村初中的孩子来说，要学好英语本身就不是件很容易的事。相对城里的孩子们来说，他们接触英语的机会要少很多，大部分孩子是在课堂上接触和使用英语。因此，对于一部分课后不及时复习和巩固的同学，随着所学知识一天天的增多，他们没来得及消化和知识就越多，久而久之，英语成绩也就一步步地落后了，针对这部分孩子，也要及时发现并及时引导，在初二上册，班上就出现了几个这样的学生，初一时，英语考试能达到70—80分，而到了二年级随着学科的增加，英语的词汇量也在增大，渐渐地他们的英语成绩也慢慢下滑，我主动找到他们并发现他们有一个共同的特点：词汇记不住，语法易混淆，做题时遇到障碍，不能取得好的成
绩，对此也就慢慢失去了信心。在这一阶段，老师的引导与鼓励对他们来说尤为重要。初二本来就是初中阶段最关键的阶段，稍有不慎，孩子们就会滑向另一个极端。因此，我抓住一些合适的机会，分别找到他们，及时进行心灵的疏通，并把他们落下的功课慢慢补上来，再给予一些学习上的引导，他们的基础并不差，所以我这样坚持了两周，他们在英语课堂上又再次活跃起来，考试成绩也随之提高了。 三、 为“差生”制定切实可行的目标。
一个人有了目标，才有前进的方向和动力。我和“差生”一道确定好近期目标和长远目标。比如，在一周内能够认识并拼读48个音标，课堂上我有意识地让他们完成一些简单的单词拼读，并适时给予鼓励，让他们享有成就感，使他们感受到成功并不那么遥不可及。当然，在此过程中，应该根据实际情况随时修订目标，目标不能过高或过低，以免挫伤他们的积极性。
总之，我们对待所谓的“差生”，应首先弄清原因，在日常学习和生活中，我们应该充分理解他们，尊重他们，每个人都有自尊心，对他们偶尔所犯的错误我们应该宽容他们，让他们感受到老师的关爱和同学朋友间的温暖。在生活中，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。在学习上，适时给予他们学习方法的指导，“授人以鱼不如授之以渔”，掌握了学习方法，他们会受益终身。转
化“差生”是我们肩上的一项重任，在任何时刻都不能放松，日复一日，年复一年，这是一项长期的艰巨的任务，需要我们长久坚持下去。