学校“三风”建设小结
一、完善制度建设，进行科学管理
进一步完善了教科研绩效考核、集体备课、公开课开设、校本培训、课题研究过程管理等相关的规章制度，具体有《教科研绩效考核方案》《公开课听课评课制度》，《教研组、备课组考核细则》《省级课程基地建设方案》《教师校本研修学分认定考核办法》《三级骨干教师培养计划》《优秀教育人才教科研奖励办法》，制度建设使我们建设教师队伍有了重要抓手，使我们对教师队伍的管理更加科学。
二、注重师德培养，打造和谐队伍
我校注重对教师进行师德教育和考核，坚持开展师德师风建设，对有偿家教、体罚学生、乱订教辅资料等不良行为实施师德考核“一票否决制”，90%的教师获得了90%以上的教学满意度测评，全年无师德失范现象。同时,学校还以群众路线教育实践活动为契机，全面提升了党员干部的思想作风、工作作风和管理作风，利用家长委员会、校讯通等建立了家校联系网络。开展班主任竞聘和双向选岗工作，让真正有能力的教师担当重担。在岗位设置、职称评定方面，由于政策科学、保障有力，工作得以顺利开展。
三、强化师资培训，提升科研素质
我校积极承办教研活动，聘请有关专家到校讲学，创设各种条件，让教师参加校本培训或“走出去”参加各级各类专业培训和学历进修。比如2016年组织教师参加了暑期泰州市中小学教材培训活动，组织教师多人次赴、南京、苏州、无锡、江阴、徐州等市内外考察学习，组织教师参加市教育局牵头的“泰州师说”网络培训活动，邀请教育部《人民教育》副总编赖配根、《人民教育》研究策划部主任施久铭来到我校，对我校骨干教师进行了专业培训，邀请市教育局教研室主任石志群来校作了“如何进行有效教学”专题报告会。
积极组织教师参加课题研究，以课题研究推动课堂模式改革，今年全校教师有200多人次参加了国家级、省级、市级相关课题的研究。
四、开展校本教研，促进教研组、备课组建设
坚持了“一人一课的公开课、一周一课的听课、一科一课的课题研究”的校本教研模式，制定了泰州实验中学教师工程目标任务分解表，明确了教研组长、备课组长职责，并进行了检查。定期召开了全体教研组长、备课组长会议，就教师集体备课和作业批改及教辅资料使用检查情况作通告，要求教研组长督查组内每位教师的开课、听课、评课情况。
五、创新举措，打造德艺双馨的骨干教师梯队
1.以“五个一”标准对骨干教师进行考核。即要求骨干教师在地市级以上刊
物发表一篇以上教研论文，上一次水平较高的公开课，带动一个学科组，进行一次走教活动，参加一项市级课题研究，学校对此进行考核，以促进骨干教师在市级考核中取得优良成绩。
2.对现有骨干教师跟踪管理，帮他们创造晋级条件，促进他们升级，并对升级成功的骨干教师予以奖励。鼓励他们积极参加各项评比活动。
3.对教师参加各项教学竞赛活动和送教进行严格管理，要求各教研组遴选优秀教师参加各项教学竞赛和送教活动。比如2016年我校杭成华老师参加了第十一届 “杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动获得二等奖，俞婷等3位老师在市级基本功竞赛中获奖。陈美琴老师到姜堰送教获得好评。