大班科学——谁能砸开核桃？ 教学目标：
1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。
2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。 3、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。 教学准备：
1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。 2、核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干；记录表；笔；纸板。 教学过程：
一、情境导入
1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望 （1）出示核桃，幼儿品尝核桃仁
师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？”（出示核桃）
核桃：“小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗？”（请幼儿品尝核桃仁，每人一块）
核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗？” （2）出现核桃的伙伴们（完整核桃），幼儿讨论怎样吃到核桃仁？（充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果）
师：“快来说说你们有什么好办法？”
幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子（或其他工具）砸”??（根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法）。 2、说工具
请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？
师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？” 二、猜想与尝试 1、成功的设想
（1）示范讲解记录表格的使用方法。（工具下第一栏填预想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。） 师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？”
师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”
（表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。） （2）幼儿设计记录符号，记录猜想结果。
师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。” 2、实验与验证
（1）请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。 （2）幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。 三、探索与发现 1、统计与排除
经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。”（各组统计） 师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。” 2、交流新发现
（1）交流工具的恰当使用方法
师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功？” （2）交流砸核桃的适合部位
师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢？”
（3）交流使用工具的力量
师：“我们要怎样砸容易砸开核桃？” 四、激励与创造
欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。（在收集核桃壳的同时整理活动室）
师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢？小朋友快来看一看吧！”（展示核桃壳制作的作品） 师：“我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗？现在让我们一起把活动室整理干净吧！”
中班下学期阶段的幼儿喜欢科学探索活动，特别是对自己身旁的事物具有很强的探索认知欲看。已把握了一些观察方法、有一定的类概念。在科学活动中能应用已有的知识、经验、规律进行初步的推理得出结论，并愿意通过观察、记录、发现、讨论、实践往验证自己的结论，取得知识的内化。因此把本目标分解为三个层次:
1、愿意观察金鱼，喜欢喂养金鱼。激起幼儿照顾、关爱小动物的愿看。参与设计观察统计表并认真记录统计表。
2、熟悉金鱼，观察金鱼的外形特点，了解金鱼生活习性及各部位器官的功能。 3、熟悉常见的鱼类及其名称，了解共同特点及生活习性。 内容分析：
中班幼儿已具有一定的类概念，能对不同种类的动物按特点进行初步的分类。鱼类区别于幼儿已知陆地动物的特点主要有：生活在水里、用腮呼吸、体表鳞片覆盖，身体构造也不同于幼儿已知动物。金鱼是幼儿在生活中常见到的鱼类，其鱼类特点明显。形象小巧可爱、色采艳丽，对水温、食品的要求不高，合适投放到饲养角饲养，便于幼儿观察其外形特点、了解各器官功能、生活习性。因此，选择熟悉金鱼为切进点来帮助幼儿对鱼类共同的特点和生活习性进行全面的了解。 设计思路：
重点：观察金鱼的外形特点。由于鱼类的外形特点不同于幼儿曾熟悉的家禽、家畜、鸟类、野生动物、昆虫、两栖动物等。在引导幼儿观察金鱼外形特点的环节中，我采用了拼图游戏“小金鱼游来了”，让孩子尝试使用金鱼身体各部位的拼图卡拼出完全的金鱼，在观察的基础上更直观地了解了金鱼的外形特点。
难点：了解生活习性及金鱼主要器官的功能。由于用图片、讲授等方法让孩子们了解金鱼的生活习性及器官功能是很枯燥的，不容易被幼儿接受，因此我选择在饲养角饲养金鱼，设计“金鱼的一天”
统计表，可帮助幼儿在观察饲养的进程中有目的的了解金鱼的进食、睡眠、呼吸、运动等生活习性。统计表的应用还能够把金鱼生活习性具体的、联贯性的展现在幼儿眼前，有助于幼儿全面的了解金鱼的生活习性。同时在饲养金鱼的进程中幼儿也能取得照顾关爱小动物的情感体验。 活动目标：
熟悉金鱼，观察金鱼的外形特点，了解金鱼生活习性及各部位器官的功能。 活动预备：
资料预备：金鱼生活在水里，用腮呼吸，身体鳞片覆盖，长有鱼鳍（背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍）尾鳍的模样各有不同。鱼鳍主要起平衡作用。胸鳍、尾鳍决定运动方向。鱼游泳时左右摆动身体，拉紧体侧肌肉做S形运动，拨水向后使身体向前运动。头部前端有口，两侧有眼睛，眼前方有鼻孔，眼下方有鳃。喜欢吃鱼饲料、水草、植物种子、面包屑、米饭粒和红线虫、浮游动物、鱼虾碎肉、动物内脏等（杂食性）。一般天天喂食两次。种类有草金鱼、文种金鱼、蛋种金鱼。
经验预备：①饲养角投放金鱼饲养一周以上。②中班第二学期幼儿已具有了一定的观察能力，把握了一些观察的方法，能进行有序观察并愿意对观察结果进行统计。③天天分小组进行观察并填写“金鱼的一天”统计表。 物资预备：三个小鱼缸，每一个小鱼缸中最少三条金鱼（用毛巾遮盖）；每一个幼儿一套金鱼身体各部位拼图卡片；大的金鱼拼图磁性卡片一套，磁性黑板一块；各种品种的金鱼图片若干。 活动进程：
一、 熟悉金鱼。
1、使用变魔术的情势变出每组桌面上的金鱼，引出课题。
师：小朋友们好！我是魔法师，我来给大家变个小魔术。看看魔法师在我们桌子上变出了甚么？（小金鱼） 2、观察金鱼的动作，并进行模仿游戏。
师：你们喜欢小金鱼吗？今天小金鱼来和我们一起做游戏。请小朋友看看小金鱼在做甚么，谁愿意给大家表演自己喜欢的金鱼的动作。假如表演的小朋友很像金鱼就请大家鼓励他。（游泳，吐泡泡、吃东西等）
[以变魔术的情势把金鱼请到教学活动当中，趣味性强，能更好的调动幼儿观察学习的爱好。模仿金鱼动作的游戏在进步幼儿观察爱好的同时也为引发幼儿思考金鱼外形特点、生活习性与幼儿本身身体结构的区别打下基础] 二、 观察金鱼的外形特点。 1、观察并说出金鱼的外形特点。
师：小金鱼在我们班做客有一周的时间了，谁能够告知大家金鱼长的甚么模样呢？
引导幼儿把自己观察到的、讲出来的那个部位在自己的拼图卡片里找到，同时老师和其他小朋友也在自己卡片里相同的部位拿得手里相互进行验证，进步观察的趣味性。
在观察的进程中提示个别幼儿尽可能进行有序观察，直到各部位都被幼儿观察到（能够顺次找出头、身体、鱼
鳍）并了解各部位的名称。 2、动手操纵拼出金鱼。
师：我们刚刚一起找到了金鱼的头、身体、鱼鳍。那我们用这些卡片一起来拼一条小金鱼，看谁的小金鱼拼的又快又漂亮。（教师巡回观察指导） 3、集体验证分享。
师：我们请拼的快的小朋友用老师的大卡片在黑板上拼一条大金鱼好吗？（请一至两名幼儿在磁性黑板上拼，其他幼儿可进行验证。） [重点的突破：设计这三个环节难度是层层递进的，通过教师的发问帮助幼儿进行了有序观察和动手操纵拼摆。在本身的操纵体验和同伴之间的分享进程中对金鱼的外形特点及各个身体部位的名称有快速正确的了解。] 三、 了解金鱼各部位器官的功能及生活习性。
1、引导幼儿细致观察，了解金鱼各部位器官的功能。
①师：我们看看金鱼头上有甚么器官?身体上面又长着甚么？
小结：金鱼头在身体的前端，长着眼睛、鼻孔、嘴巴、腮。身体表面长满鱼鳞，背部有背鳍、臀鳍，腹部有胸鳍和腹鳍、身后有尾鳍。
②师：小朋友指导金鱼的眼睛有甚么用途吗？金鱼的嘴巴有甚么用呢？鱼鳞呢？鱼鳍呢？
小结：金鱼的眼睛是看四周环境的，嘴巴吃东西，鱼鳞光滑游泳时可以减少阻力，坚固的鱼鳞也能够起到保护金鱼的身体的作用。鱼鳍能帮助金鱼在水中保持平衡，尾鳍可以改变前进方向。 2、讨论金鱼与陆地动物的不同，理解鱼鳃的功能。
师：金鱼为何生活在水里呢？金鱼在水里是怎样呼吸的呢？那我们可以生活在水里吗？为何不可以呢？
小结：我们是用鼻子呼吸空气中的氧气的，所以我们不能长时间的呆在水里。而金鱼是用腮在水中呼吸，我们看到它的嘴巴不停的张开合住，腮盖也在不停的活动就是金鱼在呼吸了。假如把金鱼捞出来它的腮就不能呼吸了，会死掉。假如我们呆在水里也一样不能呼吸。 3、分组讨论金鱼的生活习性。
师：小朋友们都轮番做值日生喂太小金鱼，那你知道金鱼最爱吃甚么、一天吃几餐、甚么时候睡觉、怎样睡觉呢？
①幼儿分组，结合自己喂养金鱼的经验进行讨论，教师在黑板上粘好“金鱼的一天” 统计表，然后巡回指导。 ②每组请一位代表发言，谈谈每组讨论得出的意见。
③教师组织分享：金鱼生活在水中，喜欢吃鱼饲料、面包屑、米饭粒和红线虫。喜欢游来游往，不能一次喂太多食品，由于它们很贪吃。白天活动晚上睡觉。睡觉的时候不会闭眼睛。
难点的突破：有了教师多层次的发问引导，幼儿自己饲养金鱼的经验和统计表直观的记录结果，幼儿的分组讨论能够很轻松的得出结论。不需要教师僵硬的讲授难点就能够突破了。 四、 欣赏不同种类的金鱼，寻觅鱼类共同特点。
1、出示各种品种金鱼的图片，寻觅金鱼共同的外形特点。 师：今天我们和小金鱼在一起玩的真愉快，还有好多的金鱼也想来和我们做游戏，让我们把它们请出来吧。看！各种各样的金鱼都来我们班做客了。我们一起来看看它们长的和我们的金鱼朋友一样吗？
小结：模样不太一样，有的金鱼眼睛很大，有的金鱼头部有漂亮的崛起，有的金鱼没有背鳍，有的金鱼色彩很漂亮，但是身体各部位的功能是一样的，生活习性也是类似的。 2、游戏“谁的手指最聪明”。
师：小金鱼们要和我们一起做“谁的手指最聪明”的游戏。规则：两人一组进行游戏，一人说出金鱼身体部位的名称，另外一人快速指出图片中金鱼相同的部位，可相互交换角色游戏。幼儿两人一组挑选一张喜欢的金鱼图片玩游戏。
[在这个环节中，既有对金鱼外形特点、生活习性等已有知识的巩固，又有对不同种类金鱼共同特点进行概括性的知识迁移，对下一个层次的目标有一定的触及，起到承上启下的作用] 活动反思：
本次活动目标基本达成，通过饲养、观察等活动，激起了幼儿爱惜和饲养小动物的情感；拼摆金鱼的游戏使幼儿对金鱼的名称和外形特点有了初步的了解；记录、讨论“金鱼的一天”的活动使幼儿对鱼类区别与已知动物的生活方式产生强烈的好奇心理和探索愿看。 层次目标有递进性，能够引领和激起幼儿主动观察学习的爱好。内容选择合适中班幼儿年龄的发展特点，幼儿能积极参与到观察、思考、交换的进程中，通过讨论和验证得出正确结论。进步了幼儿主动获得知识的能力。
活动目标
1、学会从局部到整体地观察鲫鱼的外形特征,了解鲫鱼的生活习性。 2、能大胆地用语言表达自己观察到的现象。 3、初步了解观察方法,萌发探究的兴趣。 活动准备
经验准备:收集有关鱼的资料,初步了解关于鱼的相关信息。
物质准备:鲫鱼8条、大脸盆四个;“鱼的生长过程” PPT、背景音乐;幻灯展示板一块,鱼的结构模型一套; 活动过程实录 一、猜谜引入活动。
1.教师引导幼儿猜谜,引起幼儿对于的兴趣。
师:请你们猜一个谜语:“没胳膊没腿,从来不离水。 走路不用脚,摇头又摆尾。”(鱼)你们还认识哪些鱼?(幼儿自由讲述) 师:今天,陈老师请来了一位特别的客人——鲫鱼,它就藏在这些大盆里面,一会儿请你们用鼻子闻一闻,用小手摸一摸,再用眼睛看一看鲫鱼的身上藏着什么秘密?
二、引导幼儿观察鱼的外形特征(自由观察)。 师:你们发现了鲫鱼的什么秘密? 幼:我发现了鲫鱼有一对眼睛。 幼:鲫鱼有一张嘴。 幼:闻起来有点草味。 幼:摸起来滑滑的。
幼:鲫鱼有鱼鳞、鱼尾、鱼鳍。。。。。。 三、引导幼儿再次有序观察鲫鱼(一般观察)
师:鲫鱼可以分为几部分:头部、身体也叫躯干部,尾部。 1.观察鱼的头部。 师:鲫鱼的头部有什么? 幼:有一对眼睛。 幼:有一张嘴巴。 幼:有一对鱼鳃。
师小结:对,鲫鱼的头部有一张嘴巴,一对眼睛和一对鱼鳃。 2.观察鱼的躯干部。 师:鲫鱼的躯干部有什么? 幼:有鱼鳞。 幼:有鱼鳍。 师:哪里有鱼鳍? 幼:背上。
师:背上的鱼鳍叫什么?(背鳍)还有什么地方有鱼鳍? 幼:肚子上有鱼鳍。
师:肚子也叫腹部,腹部的鳍叫什么?(腹鳍) 幼:还有鱼鳃的的旁边有鱼鳍。 师:那是鲫鱼的胸部,叫胸鳍。
小结:鲫鱼的躯干部,有背鳍、鱼鳞、胸鳍和腹鳍。 3.观察鲫鱼的尾部。 师:鲫鱼的尾部像什么? 幼:像剪刀。 幼:像叶子。 幼:像扇子??
师:鲫鱼的尾部也是一个鳍,尾部的鳍叫什么?(尾鳍) 师出示臀鳍:瞧瞧这个是什么?它长在鲫鱼的什么位置? 幼:在尾鳍的旁边。 师:对,它是鲫鱼的臀鳍。
小结:所以鲫鱼的尾部有一个臀鳍和一个尾鳍。 四、引导幼儿观察鲫鱼的动态特征。(对比观察)
1.师:鲫鱼在水里游来游去,你发现它是怎么游的?游的时候身体什么地方会动? 幼:鱼嘴会动。
师:怎么动?你来学一学。 师:还有什么地方会动? 2.模仿练习:
师:想不想一起来学学鲫鱼游?全体模仿。(播放背景音乐) 五、结合PPT,引导幼儿观察了解鱼的生活习性。 1.你们知道小鱼生活在什么地方? 幼:生活在水里、河里。
2.师:它们出生的时候是什么样子的? 幼:小小的,像个小不点鱼。 3.师:鲫鱼吃什么?
幼:吃鱼饲料、吃河里的小虾。
师:到底是不是像你们说的那样,我们一起来看一看。 2.教师边播放幻灯片边解说鲫鱼的生活习性。 教师解说词:
在水平如镜的池塘里,在水波荡漾的小溪边、河涧里,生活着一群可爱的鲫鱼,当春暖花开的时候,鲫鱼妈妈在水底里产下了一枚枚晶莹剔透的鱼卵,水波轻抚鱼卵慢慢地在蠕动着。瞧!小鱼孵化了出来,鱼群们在水里地嬉戏着,打闹着,它们品尝着美味的鱼虫、小螺、小虾和那水底里不知名的水草。鲫鱼一天天地长大了,它们在水底里幸福快乐地生活着。 六、自由结束。
师:其实鱼的种类很多,它们含有很丰富的营养,多吃鱼对我们的身体是很有好处的。鱼还有许多的秘密,下一次活动我们再一起来发现这些秘密吧。