1.不会，如果地球是一个透明体，地球上只有白昼，没有黑夜。 2.本题培养学生动手操作的能力，通过实验来验证昼夜交替的现象。 演示要领：左手拿地球仪底座，右手向外（右）拨动（自西向东）地球仪。 演示口诀：左手持球右外拨，自西向东细琢磨；不同角度定方向，北逆南顺不用说。
演示结果：多角度观察地球自转的方向并现象记录下来：从赤道上空看，为自西向东；从北极上空看，呈逆时针方向；从南极上空看，呈顺时针方向。
3.我们自古就是“日出而作，日落而息”，即日出开始了白天活动，日落时应结束劳作回来休息，通过一晚的体力恢复，以备第二天的劳作。这反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。昼半球时提供光和热，利于人们活动、工作；夜半球时人们活动因黑暗受限。由此可知，人们的生活、工作及学校的作息时间安排都与地球的自转现象息息相关。
4.由图可知，两人是以对方的实际时刻互致问候的。纽约与北京的经度相差很大，处于相对的两半球，昼夜和晨昏变化相反，图示时刻纽约已位于黄昏后，即将转入夜半球；而北京则位于晨昏线东边，旭日升起，处在昼半球范围内。 【知识构建】
自转 【拓展延伸】
白天 黑夜 黑夜 白天 白天 黑夜 【优化训练】
1.一半 2.② 3.地轴 逆 顺 4.白天 昼夜更替 5.白天 黑夜 时间的差异
定义 地球绕地轴的旋转运动 方向 自西向东 周期 1天 产生现象 昼夜更替、时间的差异 第一章第二节地球的运动第2课时
【学习目标】
1.通过地球仪演示地球的公转运动，知道地球公转的定义及其方向、周期和产生的现象。 2.通过演示、观察地球的公转过程，理解地球公转与昼夜长短变化和四季变化的关系。
3.记住二分二至日的时间及太阳直射点的差异，并结合生活体验，将地球公转与生活实际相联系。 4.观察地球的五带图，知道南北回归线、南北极圈与五带的关系，明确五带的范围和特点。 【重点难点】
1.地球公转与昼夜长短变化、四季形成的关系。 2.五带的划分及特征。
【教学准备】多媒体课件、大地球仪一个、小地球仪若干 【学习过程】
【创设情境，导入新课】
同学们，我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季的变化。观察临沂某学校作息时间表，为什么一年四季下午的上课时间不同？________________________。
节次 第五节 第六节 阳光体育大课间 第七节 第八节 【自主学习】 学习一：自己动手演示地球的公转，认真观察并得出结论。 认真以观察并回答下列问题：
1.什么是地球公转：________________________； 2.地球公转的方向：________________； 3.地球公转的周期：________；
4.地轴的状态：地球在公转时，地轴是________的（倾斜的角度为66.5o），而且它的空间指向________。
学习二：地球公转产生的现象
1. 观察课本图1.18地球公转示意图，找出图中春分、夏至、秋分、冬至的日期，太阳直射的纬线。 2.观察太阳直射点的位置移动图，明确太阳直射点的移动规律。
春秋季 14:00—14:45 14:55—15:40 15:40—16:10 16:10—16:55 17:05—17:50 夏季 14:30—15:15 15:25—16:10 16:10—16:40 16:40—17:25 17:35—18:20 冬季 13:30—14:15 14:25—15:10 15:10—15:40 15:40—16:25 16:35—17:20
3.阅读课本13页及“地球公转示意图”，分组讨论并填写下表： 节气 春分 太阳直射点的位置 日期 北半球昼夜长短 获得太阳光热
夏至 秋分 冬至 学习三：地球上的五带
1.五带是怎么划分的？
人们根据各地获得________的多少，把地球表面划分为五个带。 2.读教材图1.19地球上的五带，回答：
(1)地球上五带的名称是什么？________、________、________、________、________。 (2)热带与温带的界线、温带和寒带的界线分别是什么？________、________。 (3)看中国大部分陆地位于哪一带？________。我们的家乡位于哪一带？________ 。
(4)五带中有阳光直射的是？________。有极昼极夜现象的是？________。五带中会有什么样的气候现象？________________________________________________________________________。
【合作探究】
1.参照课本图1.20，用地球仪演示地球的公转。
演示要领：（在演示过程中请学生注意观察） （1）演示时，保证地轴总是指向北极星方向。
（2）演示时，确保地球仪的转动方向自西向东转动（逆时针转动）。
（3）演示时，在光源固定的情况下，地球仪要围绕光源在同一平面上进行移动。 （4）注意观察直射点（最亮点）的位置。
2.以北半球为例，结合自己的生活体验，回答下列问题。 （1）一年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？ （2）一年中什么季节白昼时间较长?什么季节较短?
（3）一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节?此时，南半球的澳大利亚是什么季节?
【知识构建】
旋转中心、方向及周期：绕________、________、________ 地球公转 产生现象：________的变化、________的变化等 五带 【拓展延伸】
身为宇航员的儿子骄傲地对他父亲说，他已经绕地球转了20圈了。他父亲说:“这不稀奇，我已经绕太阳转60圈了，我还准备再转几十圈呢!”请回答:
1.你认为宇航员爸爸说的话是真的吗?为什么? 2.你知道宇航员爸爸的年龄吗?为什么? 【优化训练】 读图，回答问题。
（1）读图甲，地球围绕着________公转，公转周期是________。
（2）读图乙，该日地球位于图甲所示公转轨道中的________（数码）位置，图中A地将迎来________（黎明/黄昏）。
（3）读图丙，泉州（24°55′N，118°34′E）某中学地理兴趣小组观测发现，在正午阳光照射下，树影朝向偏________（北/南）；一年中当正午树影最长时，泉州的昼夜长短情况是________________。
参考答案
【创设情境，导入新课】地球的公转 【自主学习】
学习一：参照课本图1.20，用地球仪演示地球的公转。 1.什么是地球公转：地球绕太阳的旋转运动； 2.地球公转的方向：自西向东；
3.地球公转的周期：一年；
4.地轴的状态：地球在公转时，地轴是倾斜的（倾斜的角度为66.5o），而且它的空间指向保持不变。 学习二：地球公转产生的现象
1.春分：3月21日，直射赤道；夏至：6月22日，直射北回归线；秋分：9月23日，直射赤道；冬至：12月22日，直射南回归线。
2.略。 3. 节气 春分 夏至 秋分 冬至 太阳直射点的位置 赤道 北回归线 赤道 南回归线 日期 3月21日 6月22日 9月23日 12月22日 北半球昼夜长短 昼夜平分 昼长夜短 昼夜平分 昼短夜长 获得太阳光热 一样多 北半球多，南半球少 一样多 北半球少，南半球多 学习三：地球上的五带 1.五带是怎么划分的？
人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带。 2.读教材图1.19地球上的五带，回答： (1)热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带 (2)（南北）回归线、（南北）极圈 (3)北温带 北温带。
(4)热带 寒带 热带终年炎热，温带四季变化明显，寒带终年寒冷 【合作探究】 1.略。
2. （1）夏季 冬季（2）夏季 冬季（3）夏季 冬季 【知识构建】
旋转中心、方向及周期：绕太阳、自西向东、一年 地球公转 产生现象：四季的变化、昼夜长短的变化等 五带 【拓展延伸】
1.真的，人随地球绕太阳公转，每年一圈。
2.60岁，地球绕太阳公转周期为一年，60圈刚好60岁。 【优化训练】