3、关注热点、联系实际，重视化学与社会生活的联系
教育部关于初中毕业、升学考试改革的指导意见指出，中考“命题要切实体现素质教育的要求，加强与社会实际和学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，有利于学生创造性的发挥”。教学中要让学生多关注生活，注意观察日常生活中的化学现象及化学知识在生产技术中的应用，使学生能够将所学的化学知识与日常生活、生产中常见的有关现象联系起来，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，领悟化学就在身边，这不仅有利于深化理解化学概念和原理，同时会使化学教学变得生动活泼，激发学生强烈的求知欲望，培养学生学习化学的兴趣，而且有利于形成技能和发展能力。
4、加强科学探究的教学方法研究，培养学生综合能力
中考命题的能力立意越来越突出。理解能力、推理能力、实验能力、获取知识的能力和分析综合能力在试题中体现得越来越多。在教学中，教师要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是促使他们提高学习水平的重要因素。科学探究是一种重要而有效的学习方式，以探究为核心的多样化学习，以学生自主学习和合作学习为前提，给学生提供了更充分的自由活动的空间和时间，使学生可以亲身经历、亲身感受、真正理解化学的精髓。因此，加强科学探究方法的教学研究是今后教学中需要努力的方向，也是帮助学生掌握探究性试题的一种有效的方法。即只有学生平时掌握了科学探究的方法才能解决探究性的试题。
5、注重实验教学，增加学生的亲身体验
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学习的过程始终伴随着化学实验。步入新课程后，增加了很多科学探究实验和家庭小实验，应该引起教师教学中足够的重视。违背课程标准的用意而来“讲”实验，学生只是获取间接的实验经验，而导致很多本源的知识并没有真正的理解，剥夺学生通过实验来获取知识的权利，都是违反化学学科教学规律的行为。因此，完成好化学教学，一定要重视实验教学，重视让学生亲自动手。
6、关注教学细节，强化良好学习习惯的培养
培养读题细心、审题细致、按要求答题的好习惯，关注教学细节，注重学生非智力因素的开发，强化良好学习习惯的培养，势在必行。①严格要求学生的书写，书写务必工整，尤其是元素符号和化学式等的书写还必须做到规范；②要求学生每种化学常见仪器名称默写过关，强化错别字的矫正；③加强“读题慢、答题快”的长期性训练，加强审题训练，如：区分序号或字母或名称或化学式或元素符号等；④加强简答题、实验题等的语言表达训练。
7、加强中考研究，提高新课和复习课教学的针对性
老师们都清楚目前中考试卷的命题思路、试卷的结构、试题的风格、试题难点的分布都已经基本固定。试卷中基础题的分值也会在85分以上，但学生得分的情况不够理想。并且考试中学生暴露出来的问题如：基础不牢、书写不规范、表达不准确等等毛病也基本上相似。所有的这些问题都值得我们去研究，找出问题的症结，提出解决问题的对策，在新授课和复习课中加以落实。培养兴趣，落实基础，是“小课题，长任务”。只有树立长期的目标，系统地训练才能有效地解决这些问题。