《护理美学》
畅地发展而形成的。如维吾尔族舞蹈的律动表现在膝部规律性的连续颤动和瞬间的微颤，动作衔接自然潇洒、柔和优美以及舞蹈中运用头、颈、腕的动作丰富多变。
7．答：主要从肢体动作的表达和动作的艺术性与完美性方面以及和音乐舞台美术等综合地去把握。
8．答：芭蕾舞和民族舞。芭蕾舞那挺拔的气质、开放的肢体动作和女演员的足尖技巧等都是最具吸引力的。民族舞蹈中不同的舞蹈风格、舞蹈语汇、节奏韵律和绚丽多彩的民族服装也都是最具吸引力的。
第七章 科学美
一、单项选择题：
1.C 2.D 3.B 4.A 5.B 6.A 7.D 8.A 9.B 10.D 11.B 12.B 13. A 14.B 15.D 16.A 17.C 18.A 19.A 20.B 21.B 22..B 23.B 24.A 25.D 26.D 27.B 28.C 二、名词解释：
1．科学美是美的一种高级形式，是审美者的科学素养、审美水平达到较高层次，理论思维与审美意识交融、渗透时才能产生的一种美，也是一种反映美，是人类在探索、发现自然规律过程中所创造的成果或形式。
2．科学鉴赏力指一个人对科学美的感受、理解、评判和审视能力。 三、简答题：
1．答：应具备六个条件：①有科学的思维能力；②有一定的科学实践和对科学理论的审美实践；③养成一定的审美习惯；④具有比较鉴别的才能；⑤有对科学的兴趣、好奇和追求的激情；⑥有艺术的情趣。
第八章 护理美学概论
一、单项选择题：
1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.C 二、名词解释： 1．护理美学是研究护理领域中美的现象和审美规律的一门新兴学科。它以美学基本原理为指导，借鉴人文、社会科学等诸多学科的理论、方法和研究成果，从人、环境、健康、护理的角度出发，探究护理美的现象、护理审美的发生、发展及其一般规律。
2．护理文化是护理组织在特定的环境下，逐渐培育形成的基本信念、共同价值观、行为准则、自身形象以及与之向适应的制度载体的总和。 三、简答题：
1．答：从历史的角度可看到它与哲学、美学、心理学等学科的渊源及关系。从现实的角度看，护理美学是护理学发展的必然，自护理学诞生之时，南丁格尔就将它界定为科学性与艺术性结合的学科，当人类文明程度越来越高的时候，护理美学的专业价值和社会价值就会越来越凸现。
2．答：从四方面体现：护理美是根植在护理本质中的，它体现在对人的生命、尊严、
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权力的尊重与服务；护理美学同时也是孕育在护理学创立与发展历程中，从南丁格尔时代到今天，护理学发展的每一步都渐渐地显示出“护理观念中的艺术理念、护理环境的美感效应、护理行为应产生的美感效果”；护理美学拓展在美学研究领域中，如工艺美学、商业美学、审美心理学等分支学科的研究成果为护理美学学科的形成提供了可借鉴的科学理论与成功经验，美学领域的繁荣与扩展，促进和推动了护理美学的发展与完善；护理美学升华在为人类健康服务中，这在社会实践和医学实践中已有充分的事例。
3．答：护理美学中所含的朴实无华与自然美的原本状态是一致的。护理美学中的创造与发展与自然美的另一种状态也是一致的，它们都经过劳动加工而凝结着人类的劳动创造的智慧与结晶。
4．答：在我国西部，有一个被称为生命禁区的喀喇昆仑山脉，这里驻守着保卫边防的解放军官兵，姜云燕护士长在这里的医疗站已工作了十多年，她以崇高的专业信仰、坚强的意志品质和深厚的情感与关爱服务于解放军边防官兵，她克服了巨大的困难，一步一个脚印地实践着护理专业服务于人类健康的诺言，做出了所能想到，所能做到的一切，她成为获南丁格尔奖最年轻的护士。要知她的详细事迹，请点击“喀喇昆仑”就可搜索到充实的事例和看到她部分工作情景时的照片。然而，实现社会美需要每一个人的行动。因此，我们每一位护士都是实践社会美的一分子，都应对自己的工作尽心尽职。
5．答：如在设置病房护理单元时，整齐、距离、比例、对称等都是具体的体现，但最重要的是在一个多样化的环境中达到和谐才是形式美的最高体现。
6．答：护理审美创造可以体现在方方面面。审美创造首先要来自于创造者的审美意识，以美的视觉去观察护理工作中的每一个环节，就可从中获得审美创造的源泉。护理审美活动始终不能离开具体个别感性形象的感受。如护士及时为病人排忧解难，为百分之一的康复希望而尽百分之百的努力，使濒死的病人平静、安详等。这一切都体现在护理人员的主动热情、亲切关怀之中，使病人得到感情上的感染和熏陶。再如，护士在基础护理中为患者创造的整洁与舒适，在抢救危重患者中的快捷与沉着以及在护理患儿中的童心与特技等等都是护理审美创造的范例。
7．答：在正确理解健康的基础上，既要根据对称、均衡、和谐、节奏、完整、主从层次、多样统一的原则，去维护和拓展人体结构和形象所体现的形式美；更应从深层次的角度去审视和展现人体美，例如基础护理就是对人体美的呵护，心理护理就是对人体美的维护，康复护理就是对人体美的修复等等。
8．答：从人的角度而言，主要是充分尊重人格，在护理学科学理论的指导下，尽可能保障服务对象组织结构、器官功能的完好与健康。从环境方面，一是要创建温馨、安全、方便的人文护理环境，二是要营造和谐的人际环境，与服务对象建立良好的护患关系。从健康方面，更重要的是努力实现心理健康，引导患者用健康的心理去面对疾病与困难。
9．答：例如，运用色彩心理效应的原理来产生美学效应，以改善服务对象的心理环境。比如，蓝色有镇静、安宁的效果，可缓解急诊、ICU和手术病人的紧张。粉红色使人感到亲切柔和，可通过它将温馨传递给儿童、产妇和更多的服务对象。
10．答：如一位护士对患者给与的种种关爱，即表现了护理伦理学中强调的善，又表现了护理美学中强调的社会美。他对患者给与的关爱行为是美的，这种美又是该护士善良
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品质的一种表现形式，因此，善与美是相互关联的，善中有美。
11．答：例如，护理管理的目标是为服务对象提供最优化的护理服务，“优化”是一种不断追求完美的理念，在护理管理过程中，最优化的设计与服务应体现在：护理系统运转节能高效、组织结构层次清晰、规章制度责任严明、操作程序规范细化、工作节奏规律有序、人际关系和谐合作、护理环境洁净舒适。它们是护理管理艺术性的具体体现。
12．答：总的审美评价标准是“轻、稳、到位”。如右侧翻身，护士自身应采用节力的体位，动作轻柔、协调一致，使患者的右肩部、髋部体位摆放合适。后背衣服平整干燥，支撑物稳靠。双下肢膝关节、踝关节处有垫布相隔，足部保持功能位置。患者感到合适舒适。
13．答：例如，在一张护理体温单上，点圆、线直、字迹工整清晰就是其中审美因素，它的审美影响一方面是通过视觉而产生的审美心理感受，另一方面可能透过体温单而产生护理文件书写质量管理优良的评价。
14．答：应充分考虑到老年人的生理与心理需求。首先是安全、方便、安静。走廊、公共洗漱间、卫生间、浴室地面均要铺设防滑地砖，安装扶手，安装触摸式呼叫器。在墙壁、地面、被服等方面注意色彩给老年人带来的美学心理效应。创建一个互动板报专栏或区域，增进老年患者积极的人生交流等等。
15．答：从内心热爱自己的专业，勤奋学习各种知识，把每一次练习都视为真实的情景，把模拟人视为鲜活的服务对象，在学习的过程中感受护理美，体现护理美。护理美需要我们护理工作者努力塑造良好的专业形象，把坚定的专业信仰、坚实的专业理论和技术、健康的心理、规范的职业行为和人文化的理念融入护理工作中，在这其中它既体现了护理美，同时也是在创造护理美，核心是对护理专业的认知与信念。
第九章 护士审美修养
一、单项选择题：
1.D 2.C 3.D 4.B 5.A 6.A 7.C 8.D 9.D 10.A 11.B 12.D 13.C 14.A 15.B 二、名词解释：
1．修养是指个人文化心理和行为的自我锻炼、培养和陶冶的活动，以及经过不断努力所取得的能力、品质和境界。
2．审美修养是指个体按照一定时代、社会的审美价值取向，自觉进行的性情、心性的自我锻炼、陶冶、塑造、培养、提高的行为活动，以及通过这些行为活动所形成或所达到的审美能力和审美境界。
3．护士审美修养是护士通过美学理论的学习，在护理实践活动中自觉地进行自我锻炼、自我培养、自我陶冶所取得的感受美、鉴赏美、创造美的能力和品质的过程。
4．职业道德是从事一定职业的人们在其特定工作和劳动中的行为规范。特定的职业不仅要求人们具备特定的知识和技能，而且必须在这个别人不能或不会参于的知识和技能的施行过程中，遵守一定的规定和誓约。
5．审美观照活动是一种审美直观、感受和鉴赏活动。它以对现实和艺术中的审
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美对象的静观为主要形式，进入审美经验过程，从而陶冶性情和心性。
6．审美实践活动是具有一定创造性的审美行为活动。它以动态即实际行为操作形式，进入审美经验过程，感受到主体心意状态与外在客体对象和谐统一，从而陶养性情和心性，是创造性活动中的审美修养方式。 三、简答题：
1．答：护士审美修养是护士通过美学理论的学习，在护理实践活动中自觉地进行自我锻炼、自我培养、自我陶冶所取得的感受美、鉴赏美、创造美的能力和品质的过程。护士审美修养的意义主要是：提高处理伦理、社会、心理等问题的能力，将科学与人文在护理过程中充分、自然、和谐地融合起来，促进人类的健康，提高生命的质量。
2．答：护士职业道德修养主要体现在：热爱本职工作，有强烈的事业心；忠于职守，有高度的责任心；刻苦钻研业务，以顽强的意志和百折不挠的决心勤奋学习，为发展现代护理学而奋斗。
3．答：护士审美修养应遵循的原则是：以道德修养为前提；以内在美与外在美的统一为条件；以人的健康美、长寿美为目标。
4．答：护士审美修养的前提是：生理、心理需求得到满足，具有良好而稳定的审美心境；具备包括文学、音乐、绘画、戏曲、歌舞、电影等在内的文化知识修养；相应的美学基础理论和丰富的生活经验。
5．答：审美观照活动就是一种审美直观、感受和鉴赏活动。它以对现实和艺术中的审美对象的静观为主要形式，进入审美经验过程，陶冶性情和心性。审美观照活动可以通过课堂教学陶冶，自然美的熏陶，社会美的影响和艺术美的感染等途径加以实施。
6． 答：因为护士的审美修养，不是一时之功，而是终生教化、锻炼的过程。它既是渐进的、又是主动追求的，必须靠护士的主动探索。每个人都生活在大体相近的审美世界中，却不能达到相同层次的审美境界，从主观上分析，原因之一就是个体自觉性的不同，没有自觉的审美追求，就是处在审美世界中，也难以达到一定的审美境界。所以，护士要进行审美修养，必须有高度的自觉性，并为之付出不懈的努力。
第十章 护理审美评价
一、单项选择题：
1.B 2.D 3.B 4. A 5.C 6.C 7.A 8.A 9.C 10.D 11.B 12.C 13.D 14.A 15.B 16.D 17.C 18.D 二、名词解释：
1．审美评价是以一定的审美标准为尺度，对审美对象所做的鉴赏、阐释和评价。 2．审美注意是指人在审美过程中对于特定的审美对象的指向和集中。 3．审美体验是指客观事物的美带给审美评价者的一种切身的感受。 4．审美品味是在审美体验的基础上，对审美对象的美的属性的进一步剖析与玩味，
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是对美的整体意味与内蕴的审视与反思。
5．审美评判是在审美体验和审美品味的基础上，对客观事物的美丑与否所作的一种判定与评价。
6．护理道德是护理人员在职业活动中应共同遵守的行为准则和规范，它是一般社会道德在护理领域的具体表现，是调节护理人员与患者、社会及其他医务人员相互关系的准绳。 三、简答题：
1．答：审美评价是有共同规律和客观标准可循的，具体包括：①真，即符合事物的客观规律，“真”是护理审美评价的前提条件。②善，表现社会功利性，“善”是护理审美评价的道德标准。③美，表现了内容与形式的相统一，“美”是护理审美评价的重要尺度
第十一章 护理工作中的美学应用
一、单项选择题：
1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.A 7.A 8.B 9.D 10.C 11.C 12.B 13.B 14.D 15.B 二、名词解释：
1．人体美是指在正常状态下的形式结构，生理功能和心理过程合乎目的的协调、匀称、和谐和统一。
第十二章 护理专业形象的塑造
一、单项选择题：
1.A 2.D 3.C 4.D 5.A 6.C 7.A 8.A 9.B 10.A 11.A 12.A 13.A 14.B 15.A 16.D 17.D 18.D 19.B 20.A 二、名词解释：
1．护理专业形象指护士群体或个人在护理实践中的外表、思想、语言、行为、知识等的外在体现，包括有形的外在形象和无形的内在形象。
2．仪表即人的外表，是个人形象的外部特征和基础，包括容貌、服饰、姿态、身材、表情等。
3．体势语言又称人体示意语言，是通过人体的动作、手势、眼神、表情等无声的方式进行感情或思想交流。
4．护理行为是指护士在从事护理工作中的行为表现。广义的护理行为包括语言、操作、交往、环境、举止等；狭义的护理行为主要是针对护理操作而言。 三、简答题：
1．答：（1）塑造护理专业形象美是护理对象治疗和康复所需要的社会心理环境的必要条件。（2）护理专业形象对护理专业的生存与发展有着至关重要的作用。（3）护理专业形象美也是护理道德、社会文明的体现，通过医院这个“窗口”向社会传播精神文明，推
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