拓展延伸 chart for my birthday . （2）教师指着空表表格。填写。 （3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dad’s birthday is in January。 When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May . 教师将Mom的卡片放在may下面?? （4）根据天好的表格师生展开对话。 （5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。 （6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。 Pronunciation 教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。 教学反思
--------- 授课内容 教学目标 2013 年 月 日 第 周 星期 总第 课时 unit 3 My birthday第四课时 1、能够听、说、认读20以内的序数词。 2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。 3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th. 教学重、难点 1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法 2、难点是不规则序数词的认读。 教学手段、方多媒体课件 法 教 学 过 程 教学环节 复习导入 新课呈现 师 生 活 动 教师放本单元Let’s chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。 2、预习 教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our classroom? It’s on the first floor . Where is the TV room ? It’s on the second floor . 教师提问的内容由first floor 和second floor . 自然过度到位于三楼的教室，学习生词third . Let’s learn （1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a tall building . It’s very tall . How many floors are there in this building ? 师生一起从1数到12， 回答： There are 12 floors . 教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January ? 学生回答： It’s on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。 教师说：January is the first month .It’s on the first floor . 学生模 检测提升 仿并进行拓展会话，如：February is second month . It’s on the second floor . 教师表演第一个自觉拓展句型的学生。 （2）教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth month . It’s on the fourth floor . 学生齐读单词。 （3）教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ? 学生应回答：May ,.教师说：Yes , it’s May . May is the fifth month . It’s on the fifth floor . 教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起朗读fifth . 同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。 （4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month . It’s on the first floor . 请学生依次做表述，一直到12月份。 (5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year . 学生即能猜出是January . Pair work （1）教师放歌曲“happy new year”， 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ? 学生回答: New Year’s Day . 教师出示1月份的月历表，问学生： When is New Year’s Day ? 教师自己回答：It’s the first day of a year . It’s January 1st. （2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。 教学反思 --------- 授课内容 教学目标 2013 年 月 日 第 周 星期 总第 课时 unit 3 My birthday第五课时 1、能够听懂、会说句子：What’s the date ? It’s October 1st. Who has a birthday in October ? Me. 2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。 3、能够完成Let’s try 部分听录音找图片的练习。 教学重、难点 1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。 2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。 教学手段、方多媒体课件 法 教 学 过 程 教学环节 复习导入 新课呈现 师 生 活 动 教师放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：What day is it? It’s…What’s the date ? It’s… Let’s talk （1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答： It’s a birthday song . 教师继续提问： Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。 教师放课前制作好的录音： Happy birthday , Zoom . 教师说： Oh , it’s Zoom’s birthday . What’s the date ? 教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。 教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday in June / October?等。练习进行到一定程度时教师提问：What’s the date ? 合作探究 拓展延伸 检测提升 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：It’s October 1st.等。 师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。 （2）教师放录音，学生跟读。 （3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。 Group work 游戏：小小人口普查员 教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教师分别提问：What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。 Story time 教师放Story time 部分的录音。学生观看，了解故事大意。 Let’s try 学生听录音，完成Let’s try 部分听音选图的练习。 教学反思