教学环节 一、复习导课 二、学 习新课 三、生谈感受 四、学习新知 五、总结所学、布置作业 教 学 反 思 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 1指名背诵上节课所学内容。 2全班齐背上节课所学内容。 1、小黑板出示：我周公 作周礼 著六官 存治体 2、指名读句子。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：周公著作了《周礼》，记载着当时六宫的官制以及国家的组成情况。 7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 2、学生根据注释谈启示。 1、出示：大小戴 注礼记 述圣言 礼乐备 2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵---- 得到启示。 3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。 4、老师检查学习效果。 将今天所学内容背诵给家长。
课 题 授课时间 三字经 年 月 日 教案序号 课 型 38 新授 教学目标重点难点教学 1、能熟读背诵 “曰国风 曰颂雅 号四诗 当讽咏”。 2、能理解所背内容的意思。 3、能从中受到思想教育。 重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。 《三字经》、小黑板 三字经 曰国风 曰颂雅 号四诗 当讽咏 教学准备 板书设计
教学环节 一、复习导课 二、学习新课 三、生谈感受 四、总结所学、布置作业
集 体 备 课（师生活动） 1、指名背诵上节课所学内容。 2、全班齐背上节课所学内容。 1、小黑板出示：曰国风 曰颂雅 号四诗 当讽咏 2、指名读句子。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》，合称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌，实在值得我们去朗诵的。 7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 2、学生根据注释谈启示。 将今天所学内容背诵给家长听。 个性化设计
课 题 授课时间 三字经 年 月 日 教案序号 课 型 39 新授 教学目标重点难点教学 1、能熟读背诵 “诗既亡 春秋作 欲褒贬 别善恶 三传者 有公羊 有左氏 有谷梁 ”。 2、能理解所背内容的意思。 3、能从中受到思想教育。 重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。 《三字经》、小黑板 三字经 教学准备 板书设计诗既亡 春秋作 欲褒贬 别善恶 三传者 有公羊 有左氏 有谷梁
教学环节 一、复习导课 二、学 习新课 三、生谈感受 四、学习新知 五、总结所学、布置作业 教 学 反 思 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 1指名背诵上节课所学内容。 2全班齐背上节课所学内容。 1、小黑板出示：诗既亡 春秋作 欲褒贬 别善恶 2、指名读句子。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：由于周朝的衰落，诗经也就跟着被冷落了，所以孔子就作<春秋>,在这本书中隐含着对现实政治褒贬以及对各国善恶行为的分辨。 7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 2、学生根据注释谈启示。 1、出示：三传者 有公羊 有左氏 有谷梁 2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵---- 得到启示。 3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。 4、老师检查学习效果。 将今天所学内容背诵给家长。