2、将小数点向左移动数变小：
向左移一位 这个数就缩小到原来的十分之一 向左移两位 这个数就缩小到原来的( )分之一 向左移三位 这个数就缩小到原来的( )分之一 3、P37页第4、7题
（先独立做，最后集体订正） （1）学生列出算式，并说明意义。 （2）小组讨论算法。
（3）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 四、点拨升华
小数点向左移动，小数就缩小，向右移动小数就扩大。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 五、当堂训练
1.414×10 = 18．1×100= 53．8×10 = 43.21×1000= 0.12×100= 0．01×100= 六、拓展提高
某品牌餐巾纸一提（10卷）的批发价是28．5元，一卷的零售价是3．00元。该品品牌餐巾纸一卷的零售价与批发价相比相差多少？ 先独立做，最后班内交流。
七、作业布置：教材第37页“练一练”的第3、5、6题 板书设计：
街心广场
教学目标 ：结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。 教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。 教学难点：理解推导过程。 教 法：引导、探究法 学 法：小组合作
教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程
一、基础准备 复习
1、下面的数与0.659比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？0.659 6.59 6590 65.9 0.0659 组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标
观察P38街心广场图：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些信息? 产生质疑，引入新课。 三、探究新知
（一）街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽. 街心广场长 30米，宽20米; 花坛长3米 、宽2米; 地砖长0.3米、宽0.2米.
1、街心广场的占地面积是多少？ 2、花坛的面积？ 3、地砖的面积？
4、三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?
（二）小组交流讨论。
以后我们计算小数乘法时，先按照（ ）乘法计算，然后再看两个乘数一共有（ ）位小数，就在积中从（ ）向（ ）数出几位点上小数点就可以了。
如“0.3×0.2”可以用竖式计算。（教师板书乘法竖式） 0.3 × 0.2
0 . 0 6
计算时可以先算3×2=6 ，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就可以了，0.3×0.2＝0.06。 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 三、点拨升华
计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前，就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致辞 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。 五、当堂训练
1、先判断积是几位小数，再计算。
0.78×0.3 1.53×2.25 16.7×18.2 0.001×0.01 15×0.723 0.05×0.05
2、完成教材第43页“试一试”并交流。先独立做，最后组内交流。
3、完成教材第43页“练一练”
六、拓展提高 不用计算，直接填空。
（1） 0.7×0.9积是（ ）位小数。 （2） 0.38×0.26积是（ ）位小数。 （3） 23. 8×0.6积是（ ）位小数。 先独立做，最后组内交流。
七、作业布置：教材第39页“练一练”2、4、5题 板书设计：
包装
教学目标：
1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、能学会用竖式计算小数乘法。
教学重点：学会用竖式计算小数乘法。
教学难点：运用小数乘法解决简单实际问题。 教 法：引导、发现法 学 法：小组合作学习
教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程：
一、预习检查：针对预习中出现的问题进行交流点评。
二、情景导入：呈现目标 出示包装主题情境图，提出数学问题，呈现教学目标，产生质疑，引入新课。 三、探究新知 （一）交流自学情况。
1、两个乘数都是小数怎么办？
2、为什么要转化为整数乘法进行计算。 （二）小组展示成果。 1、转化成整数，列成竖式。
2、
2.8
×0.8 2 .2 4 3、讲算理和算法。 四、当堂训练
1、给下面各题的积点上小数点。
2 .3 6×0.8=1088 0.78 × 0.04=312 3、直接得数。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5= 4、判断题：
①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。（ ） ②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（ ）
③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。（ ）
④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。（ ） 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨 五、点拨升华
计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。
七、达标检测
完成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。 先独立做，最后组内交流。 八、拓展提高，解决实际问题：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？ 先独立做，最后组内交流。 九、作业布置：教材第41页“练一练”的第2、5题 板书设计：
蚕丝
教学目标：
1、能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、能学会用竖式计算小数乘法。 教学重点：小数乘法的计算方法。
教学难点：末尾有“0”的数的乘法计算。 教 法：引导、探究法 学 法：小组合作学习 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程
一、预习检查
1、计算下面一位小数乘一位小数。
4.8×0.3 9.6×0.8 2.6×2.1 1.3×2.2
2、请你很快说出下面算式的积是几位小数？ 第一组：2.5×0.3= 2.5×0.33=
2.5×0.333= 2.51×0.333= 第二组：7.2×1.4= 0.72×1.4=
7.2×0.14= 0.72×0.14=
3、南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。
根据信息你能提出什么数学问题？ 组内交流订正。