二、情景导入 呈现目标
教师谈话引入新课。并出示学习目标。 产生质疑，引入新课。 三、探究新知
1、交流自学情况：一条春蚕土吐丝的长约多少千米？？
列出算式：1.2×1.25=
2、小组展示成果。（展示部分） 3、交流估算方法。
4、交流计算方法。如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。 5、规范小数乘法竖式写法。
得出结论： 第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、点拨升华
第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。 六、当堂训练
1、第43页的第1、2题 学生独立思考完成。
2、完成第43页的第3题并交流。 先独立做，最后组内交流。 七、拓展提高
完成练习册页思维拓展。 先独立做，最后组内交流。 八、作业布置：教材第43页“练一练”的第4、5题 板书设计：
手拉手
教学目标：我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。 教学重点：学会小数混合运算的计算方法。 教学难点：会运用定律简便计算。 教 法：引导、发现法 学 法：小组合作学习 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程：
一、预习检查
让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。 组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标
教师出示情境图，谈话引入新课。并出示学习目标。 产生质疑，引入新课。 三、探究新知
（一）交流自学情况。
1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？ 2、请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果。
方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元） 8.4﹢18.3=26.7（元） 方法二：（2.8﹢6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元） 方法三：2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7（元） （二）分层练习，完善认知。
（5+8）×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.4 9×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5) 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、点拨升华
乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。 独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。 六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。 七、当堂训练
1、用简便方法计算下面各题。
2.5×(3.8×0.4) 7.69×101
8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72
2、完成第45页第2、3、4题。 先独立做，最后组内交流。 八、拓展提高
根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。 59×2.5×0.4= 59 ×（ × ） 7.8×15+2.2×15=( + )×15 0.2×1.25×5×8=( × )×( × ) 9.63×2.5+9.63×7.5= ( )
（ ）×0.8+5× （ ）=( +39.2)×5
0.63×99+0.63=( )×（ ）。 先独立做，最后组内交流。 九、作业布置：教材第45页“练一练”的第1题 板书设计：
练习三
教学目标：
1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。 3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。 教学重点：
1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。 教学难点：会用小数乘法和加减法解决实际问题。 教 法：小组合作、练习法 学 法：练习法、小组合作法 教学准备：小黑板
教学课时：1课时 教学过程：
一、预习检查
1. 将0.2+0.2+0.2改写成乘法算式是（ ），它的积是（ ）。 2. 一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积扩大（ ）倍。
3. 把10.34的小数点向右移动两位，再向左移动三位是（ ）。 4. 求33.3的百分之八十三是多少？列式是（ ）。 5. 0.5×8表示求（ ）。
6. 8×b,当b（ ）时，积等于8；当b( )时，积小于8；当b（ ）时，积大于8.
7. 把0.005变成0.5，小数点向（ ）移动（ ）位，原来的数（ ）倍。
8. 5.43×6.05的积有（ ）位小数，4.8×0.36的积有（ ）位小数。
9. 25×1.2×4可以利用（ ）律和（ ）律使计算简便。 10. 2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=（ ）×（ ）+（ ）×（ ）。 组内交流订正。
二、情景导入 呈现目标
教师出示情境图，根据神舟六号的资料提出问题。并出示学习目标。 揭示课题 三、探究新知 （一）交流自学情况
交流第1题、2题、4题。 （二）分层练习，完善认知。
1、直接写得数。。
0.8× 9 = 2.6+1.2= 1.03×3= 1.6×1.1= 1.5÷100= 0.125×8= 2.4×0.6= 0.43×100= 80×0.05= 2、用竖式计算并验算。
60.4×2.5 2.37×0.4 0.32×0.8 3、脱式计算（能简便运算的要简便运算）
0.25×0.975×40 0.89×4.8＋0.89×5.2 (8+0.8)×1.25 10-0.38-0.62
45.3×101-45.3 1.25×0.25×8×0.4
以小组为单位共同完成练习题，并把答案写在答题板上，向全班同学展示
四、点拨升华
乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。 五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。 六、达标检测：完成学案中的题目。 七、拓展提高
① 4.6乘5.5与3.4的差，积多少？
② 4.35减去4.2与0.5的积，差是多少？
③ 6.4与1.3的积的十分之一是多少？学生独立思考，完成列式。 八、作业布置：教材第46页“练一练”的第3、5题，完成相关配套练习
板书设计：
整理与复习
教学目标：
1、通过复习和整理，我能够掌握前三个单元所学到的知识，能熟练掌握小数意义，正确、迅速地计算。 2、我要养成认真、仔细的好习惯。 教学重点：巩固前三单元所学知识。
教学难点：我会用所学知识解决实际问题。 教 法：归纳总结法
学 法：练习法、测试法 教学准备：小黑板 教学课时：3课时