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槐树花真香
(1)晚霞在炽烈地燃烧着，似乎能听得见被它烧焦的树梢在噼啪作响，小山村显得更加恬静了。村头上有一棵洋槐树，槐花开得正盛，粉嘟嘟的，连晚霞里也溶进了它那淡淡的馨香。
(2)洋槐树下坐着一位老奶奶。她已经很苍老了，头发差不多全秃了，只有后脑勺处还有一绺乱麻似的白发，脸上的皱纹挤在一起，眼窝很深，颧骨很高，像一块褐色的石头。她那裸露的瘦胳膊上，皮肉松懈地耷拉下来，上边沾着一块块栗子皮似的老年斑。她手里抚弄着两只毛茸茸的小雏鸡，冲着落日安详地坐着，一动也不动，似乎得到了一种永恒的满足。
(3)在她身边，是一个十二三岁的女孩。这姑娘长得像晚霞一样光彩动人。光润润的小脸蛋，水汪汪的大眼睛，还有潮乎乎的红嘴唇，都如含苞未绽的洋槐花一样的鲜嫩。她正伏在一块平展展的大石头上，面前放着铅笔盒、作业本，还有几块口香糖。她那只捏着钢笔的右手支着下巴，歪着头向远处凝望着，像是看着满天的彩霞，又像是看着老奶奶。
(4)在她们的脚下，是一条清凌凌的小溪，镶了金的溪水静静地流着，听不见一点儿声响。
(5)女孩突然说话了，那声音像是从无边的遐想中寻找出来的：“姥姥您说，人为什么活着？”
(6)“这太阳真美，槐树花真香。”老奶奶喃喃地说。 (7)“姥姥，您给我说说呀。要不，我的作文完不成了。”
(8)“真是的，我活了快八十岁，怎么就没工夫看看这太阳，闻闻这槐花呢？” (9)“姥姥，您快说呀，人到底为什么活着？”女孩显得有些焦急了。 (10)“活着就是活着呗，还管它为什么”？老奶奶漫不经心地说。 (11)“姥姥，您是怎么活过来的？”
(12)“我那会儿也不想活。您姥爷死了，我本想跟他一起去，可放不下你妈。你妈才你这么大??”
(13)“为了你妈，我活下来了。这不，也是一辈子??”
(14)女孩不再发问了。她望着山顶上的落日，又陷入了静静的沉思。那太阳很大，很红。
(15)老奶奶又喃喃自语：“这太阳真美，槐树花真香。”
(16)忽然，女孩那雅气的脸颊上闪过一道霞光。她似乎悟出了什么，埋下头在作业本上唰唰地写上两行字：落山的太阳真美，盛开的槐花真香。
15、文中老奶奶反复赞叹“太阳真美，槐树花真香”，写出与此句相照庆的句子。
16、文中第一自然段景物描写有什么作用？
17、对文中老奶奶的形象理解合乎作者意图的一项是（ ）
A、老奶奶一生经历了不少磨难，加上缺乏文化，晚年精神近于麻木。 B、老奶奶一生经历了不少磨难，晚年能有幸福生活，她感到十分满足。 C、老奶奶以顽强的毅力战胜了种种艰难，这是十分可贵的；但她只为自己的女儿而活下来，生活的目的过于狭隘。
D、老奶奶以顽强的毅力战胜了种种艰难，在她朴素的话语中闪耀着母爱的光芒。
邻 居
田老师和胡局长是邻居。
常言道，远亲不如近领。按说，这两家该很亲热，可实际上却极生分。田老师从不到胡局长家走到，而局长大人对这位教书匠更是从不拿正眼瞧他。
田老师是个不爱交际的人，下班回家不是备课，就是批改作业，而隔壁总会传来猜拳行令或者稀里哗啦的洗牌者，真烦人！
还有更烦的：敲错门。尤其是逢年过节，有时一天几回。一开门，田老师看到对方肩背手提的大包小包，就朝隔壁呶呶嘴。
“找胡局长吗，隔壁。” 为避干扰。田老师找来张红纸，写了拳头大四个字“田老师家”，贴在大门上。胡局长得到启迪，便也如法炮制；只是档次高了，像办公室挂的那样，“胡局长家”四个字用红漆，写在白底木牌上，钉在门上。
此后，敲错门的事就基本杜绝了。 当然，田老师家也常有人来敲门，但来者十有八九是他的学生，来请教学问；少数是同事，来喝茶、谈心。个个斯斯文文，知书达理。
隔壁照旧是敲门声不断，猜拳行令声不断，洗麻将牌声不断。 田老师家清静。 胡局长家热闹。
十年后，田老师和胡局长都退休了。 退休后，田老师仍然常有人来看他，来人中十有八九还是他的学生，有的是工程师、编辑，还有的当了领导，他们提着礼物来看望老师，叙说当年的趣闻轶事，常常开怀大笑。
胡局长退休后就从未有人来看望过他，敲门声听不见了，送礼者看不见了，猜拳行令声消失了，门可罗雀。
这个世界好像翻了个儿—— 田老师家热闹。 胡局长家清静。
这一天，胡局长终于耐不住寂寞，有史以来第一次到田老师家串门。田老师让了坐，胡局长叹了口气，说：“老田，我真羡慕你??哎，真没想到，老了会活得这么冷清！”
田老师看他一眼，说：“慢慢就习惯了”。顿了顿，他又补了一句，“那些年，你太忙太累了，也该享享清福啦。”
田老师把个“清”字说得重了点，胡局长似乎听出了点意思，极其复杂地笑了笑，而后便一个劲地摇头。 20、“田老师把个‘清’字说得重了点，胡局长似乎听出了点意思”。“清”的意思是什么？
答： 21、小说结尾处“极其复杂地笑了笑，而后便一个劲地摇头”的细节描写对表现人物有什么作用？
答： 22、对本篇主旨的理解正确的一项是（ ）
A、赞颂田老师勤奋工作，团结邻里的精神品质，谴责了胡局长疏远邻里、为官不廉的作风。 B、通过叙述胡局长退休前后热闹与冷清的转换，批判了世态炎凉的社会现象。 C、通过叙述田老师退休前后清静与热闹的转换，启示人们只有真诚待人，才能保持“热闹”。
D、本文含蓄地批判了请客送礼的不正之风和干部腐败现象，告诫为官者要清正廉洁，为民办实事。
活人的篓子
一个人觉得生活得很沉重，便去见哲人，寻求解脱之法。
哲人给他一个篓子背在肩上，指着一条沙砾路说：“你每走一步就捡一块石头放进去，看看有什么感觉。”那人照哲人的说法去做了，哲人便到路的另一头去等他。
过了一会儿，那人走到了头，哲人问有什么感觉，那人说：“我觉得自己的背上越来越沉重。”哲人说：“这也就是你为什么感觉生活越来越沉重的道理。当我们来到这个世界上时，我们每个人都背着一个空篓子，然而我们每走一步都要从这个世界上捡一样东西放进去，所以才有了越来越累的感觉。”
那人问：“有什么办法可以减轻这样的沉重吗？”
哲人问他：“那么你愿意把工作、爱情、家庭、友谊哪一个拿出来呢？” 那人无语。
哲人说：“我们每个人的篓子里装的不仅仅是精心从这个世界上寻找来的东西，还有责任，当你感到沉重时，也许你应该庆幸你自己不是总统，因为他的篓子比你的大多了，也沉多了！”
我们每个人的感觉应该都是一致的，都会感觉生活越来越沉重，我们每个人背上的篓子都是随着自己的年龄、阅历在有形无形的变沉、变重，变沉、变重似乎也在暗示我们已经长大，已经有能力独自担负起这样的重量，担负起相应的责任，我们应该为之自豪，而不是意志崩溃。
两个同龄人，篓子里的“石头”是一样的，一个积极向上，昂首挺胸，精力十足的走稳每一步，认真尽责，他把篓子里“石头”看成是激励自己前进的动力，大好前程向他低头示意。而另一个人却消极向下，整日黯然神伤，感叹世态炎凉，他觉得“石头”太重，是对自己的不公，结果越来越佝偻的腰使他终不能挺直腰板，随时都有趴下的可能，真让人担心呀！不，他不值得我们为他担心！对的，对的，他不值得。
哦？我背上的“石头”好像也不少了，但我决不会弯下一点点腰，我要挺直腰板，学那个积极向上的人，把我路上的每一块有用的“石头”都捡到我的篓子里，担负起我应担负的责任！ 15、“活人的篓子”比喻什么？
————————————————————————————— 16、文中加横线处“那人不语”，你认为“那人不语”的原因是什么？ __________________________________________________________ 17、选出对文章理解不正确的一项是（ ） A、人生是有责任的，有“沉重感”是正常的。 B、人生的篓子装得越多越好，越沉重越好。
C、人来到世上，如果“篓子”是空的，人的一生就等于白走了一趟。 D、“篓子”装的东西应该是精心寻找和经过筛选的。
蒲公英 张定国
?去年的深秋,我从田野里采了一枝蒲公英。它还没有成熟,花萼很青,种子的冠毛也还没有舒展开,整个儿攒在一起像一支毛笔。我对它有了一点好奇,就把它带回了住处。不几日,蒲公英便蓬松成一只毛绒绒的球了,我把它高高地举在空中,一阵风儿袭来,它那比芝麻粒还小许多的种子,在干枯的膨大的花序轴上,犹豫了一下,很轻微的,算是有点儿悲壮的告别吧。然后,它们就划起一道道美丽的弧线,擎着一柄柄柔弱的小伞,开始生命的远征了。
?它们在风中起起落落,有时还打着转儿,在广阔的天地里,仿佛是在演绎一段段激越飞扬的乐章。它们终于随风的激流而去了,我的心不禁动了一下:如此卑微的生命,哪儿来那种义无反顾的勇气呢?那一刻,我想起了“打工潮”,我好像看到～些手提肩扛着简单行囊的打拼者,正从拥挤的站台四散进社会的洪流中,他们的手中却连一把柔弱的小伞也没有。他们带着满腔豪情,踏着亲人期许的目
光,沿着故乡放飞的路孑然而行。
?有些植物,当它们成熟或衰老的时候,会“哗啦”一声,把它们繁衍生息的种子倾倒在它们的身前身后,让新的生命在困守中终老一生,坚守的执著里或多或少地掺杂了生存的消极与被动。然而,蒲公英却不满足于拥有一撮泥土、一滴水、一缕阳的安适的生活，它要把它生命开拓的精神再远一点地传播。中央电视台曾播放过一则鼓励再就业的公益广告，进取精神，被形象、生动地展现了出来，观后很是耐人寻味。自然界里小小生物的本能的行为里，竟包含了深奥的人生哲理，它们的存在好像是专门为了给人以启示、以安慰、以鼓励的、
④落在山岩上，落在沙漠中，落在沼泽地，落在泥土里??不论抵达的是贫瘠还是肥沃，是困窘还是富庶，对蒲公英来说，都已不再重要了。重要的是，它曾以自己卑微的生命作了一次发展生命的跋涉与拼搏，像黎巴嫩诗人纪伯伦所说的那样，重要的是追求过程本身。
15、蒲公英的精神主要体现在哪些方面？请加以概括表述。（4分）
16、文章意在歌颂蒲公英的精神，为什么第?段插写进“有些植物”“消极与被动”的生存意识，这样写的作用是什么？（4分）
17、对这篇散文的赏析，不恰当的一项是（ ）。（4分） A、文章采用托物咏志的手法，借蒲公英的生长过程，揭示了深刻的人生哲理。
B、第?段写作者对没有成熟的蒲公英“好奇”的原因，是因为他预见到蒲公英具有一种人的精神品质。
C、文章通过类比联想写到了“打工潮”、“公益广告”，赋予文章鲜明的时代性和社会性。
D、文章由近及远，由实到虚，逐层升华了文章主旨。
坦然看生活
余秋雨
活着真叫累，有人这么感喟。 活着真叫烦，更有人这么虚叹。
活着真美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。
寻找了千百种理由之后，才得以发现：生活在我的视野下呈现出与人的不同，不是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。
我坦然，于是我心美丽。