例如，分析“近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元”一句，思路如下：
第一步，聚焦“经济损失和诉讼费三千余元”；
第二步，明确“经济损失”和“诉讼费三千余元”不存在语意交叉或包含现象； 第三步，明确“经济损失”和“诉讼费三千余元”不存在语序不当的错误； 第四步，聚焦与“经济损失和诉讼费三千余元”相搭配的谓语动词“赔偿”； 第五步，明确“赔偿经济损失”与“赔偿诉讼费三千余元”均搭配得当；
第六步，重新聚焦“经济损失和诉讼费三千余元”，辨析发现“三千余元”是单指诉讼费，还是也包括经济损失，表意不明，从而认定语病点。
(二)关联词
若句中有关联词，那么则有可能出现搭配不当、成分残缺、语序不当的错误。 1．搭配不当。例如：“人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。”“不只是”不能与“而是”搭配，应把“不只是”改为“不是”，或把“而是”改为“而且是”。
2．成分残缺。例如：“他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。”关联词残缺，应在“平常”前加“但是”。
3．语序不当。
(1)关联词位置不当，导致语序不当。例如：“如果人们盯着电视屏幕连续看上四五个小时的节目，就会感到眼睛模糊，腰酸背痛，觉得十分疲劳。”前后分句的主语(陈述对象)一致，均为“人们”，应把“如果”放在“人们”的后面。
(2)关联词表示的关系与语境中分句的关系不符，导致语序不当(有的也称“不合逻辑”)。例如：“如今‘阿Q’一类的‘字母词’已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。”语序不当，“不但……而且……”表递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”。
某些连词(如“甚至”等)在句中运用，也常常出现此类错误。例如：“用语不妥帖，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。”语序不当，应为“令人费解甚至误解”。
一旦发现句子中出现了关联词，便可聚焦关联词的搭配和位置两个方面。
例如，2013年辽宁卷第14题D项：“作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。”该句出现关联词“不仅……也……”，聚焦“搭配”问题，很容易判断出关联词自身搭配完整、得当，但不符合语境两分句构成的句间关系；聚焦“位置”问题，会发现“不仅……也……”所在的两个分句主语一致，均为“电子商务”，因此“不仅”应放在“电子商务”后。
(三)介词
介词的错误主要是搭配不当(或结构混乱)、主客体颠倒、主语残缺、介词残缺或误用等。
1．搭配不当(或结构混乱)。例如，2010年山东卷第5题D项：“昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。”搭配不当导致结构混乱，可改为“经……的救护”或“在……救护下”。
2．主客体颠倒。例如，2011年天津卷第4题C项：“说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。”主客颠倒，应为“外国人也难以抗拒中国饺子的诱惑”。
3．主语残缺。例如，2009年山东卷第5题B项：“或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜。”成分残缺，滥用连词“由于”淹没了句子的主语，应删去“由于”。
4．介词残缺或误用。
(1)残缺。例如，2013年四川卷第4题A项：“市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。”成分残缺，“态度”缺少介词“以”，须在“有关部门要”后加上“以”。
(2)误用。例如：“3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各国报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。”介词使用不当，应改“关于”为“对”。
一旦发现句子中出现了介词，便可从以下两方面入手：
①梳理句子的主干，聚焦语病点，辨析主谓宾是否齐全，尤其是主语有无残缺；辨析主客体陈述是否符合逻辑，有没有出现主客体颠倒的现象。
②介词短语及其引领的分句在整句话中往往充当修饰成分，因此，要学会提取句子的修饰成分，养成跳过或合并阻隔内容默读语句的意识，辨析介词运用有没有残缺、误用或搭配不当的错误。
(四)两面词
一个句子中，前面包含正反两方面，后面只包含一个方面，句子前后不照应，就出现了两面对一面的错误。这类错误往往是由于句子中出现了“能否”“高低”“多少”“穷富”等两面词。因此做这类题目时一定要聚焦两面词和与之对应的内容，慎重判断。例如，2013年重庆卷第3题B项：“在此次重庆市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓劲并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。”这句话一面对两面，“赢得”只能是“胜利”，而不能是“胜负”。
值得注意的是，并非句子中出现了两面词就一定会有两面对一面的错误，有些词如“作用”“影响”“行动”等可指好的方面，也可指坏的方面，词义本身具有两面性，能与“是否”等两面词形成照应。例如，2010年浙江卷第4题A项：“栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。”与“能否”相对应的词是“实际行动”，“行动”可以是继续偷猎也可以是停止偷猎，能与“能否”相照应，故而无两面对一面的语病。
(五)否定词、反问句
若句子中出现了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等否定词或反问
句式，则有可能出现否定失当而导致不合逻辑的语病。例如：“教育部要求各地充分利用媒体、会议等形式，加强对考生诚信考试的教育和宣传，切实防范和制止各种形式的违规情况不再发生。”首先，聚焦语病点，“防范和制止……不再发生”，根据语境“不希望发生违规现象”，可知否定失当，不合逻辑。再如：“在资本市场日益繁荣的今天，A股市场却没有一家纯正的茶叶类上市公司，谁能否认这不是我国数万家茶企的悲哀？”聚焦“谁能否认这不是”这一语病点，再联系语境，可知原文想表达“这是一种悲哀”，可知三重否定失当导致了不合逻辑的错误。
对否定词和反问句的辨析，要注意：
1．把握“双重否定等于肯定”的原则，准确判断多重否定后究竟是表肯定还是表否定。
2．若句子中出现反问词，要注意“反问是一重否定”的原则，即肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。
3．根据语境，辨析原文想表达肯定义还是否定义。 4．两相对照，不一致则出现不合逻辑的语病。 (六)“是”“成为”
若句子的谓语是“是”“成为”，要考虑主语和宾语意义上是否一致。
规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。例如：“今年全国招收的自费生，是自高考制度恢复以来最多的一年。”应删去“一年”。
(七)代词
如果句子里有代词，可考虑代词是否指代不明。例如：“搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。”“这方面”指代不明。
(八)数量词
1．“减少(缩小、降低、下降)×倍”是错误表述。倍数只能用于数目的增加。 例如：“三T企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。”“下降一倍”则成本为零，这怎么可能？“减少了一倍多”更是荒唐。减少、缩小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分数或实际数量，如“经过革新，产品的体积比原来缩小了一半”。
2．“平均分(成绩)都……”的表述有时不妥。例如：“这次物理考试，全班的平均分都达到85分以上。”平均分应该是一个确定数字，不能用“以上”。一门学科、一次考试、一个班级的平均分只能有一个，后面不能跟“都”。当然，当学科不止一门，考试不止一次，或演算对象、范围并不固定单一时，平均分就不止一个，在这种情况下，“平均分(成绩)
都……”的表述未必存在不妥。例如：“①这次期中考试，我班各门学科的平均成绩都超过了隔壁的二班，打了一个翻身仗。”学科不止一门，可以用“都”。②“两次物理考试，我班的平均成绩都不错。”考试不止一次，可以用“都”。③“这次比赛，男女同学的平均得分都不低。”演算对象、范围并不固定单一，可以用“都”。
3．“最多……以下”和“至少……以上”是错误表述。例如：①“他的年龄不大，最多五十岁以下。”②“这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少五千八百元以上。”“最多”和“至少”只能跟上下极限点，不能跟一个范围，而“……以上”“……以下”都表示范围，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在语病。①句应去掉“以下”，或去掉“最多”而代之以“在”；②句应去掉“以上”或“至少”。
4．“大约(超过、将近)……左右(上下、多)”，约数重复，是错误表述。例如：①“潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。”②“老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。”“大约”“超过”“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成表意不明，因而“大约(超过、将近)……左右(上下、多)”这样的表述存在语病。修改的办法是删前或除后，①句可删“超过”或“以上”，②句可删“大约”或“上下”。
5．注意“几(×)个……的……”的形式。这种表述未必存在语病，关键要看“几(×)个”修饰的对象是否存在不同的理解，这一短语的结构是否有不同的理解。例如：①“三个学校的领导都到教育局汇报工作。”②“钱副总理先后接见了三个国家的外交部长。”①句的“三个”修饰对象不明，有歧义；②句的“三个”只修饰“国家”，不存在歧义。消除歧义可以通过增加必要的语境，如②句中的“外交部长”；也可以少用“个”等泛用的量词，代之以使用范围较窄的量词，如①句可用“所”或“位”；此外，调整结构也是一种消除歧义的方法，如①句可改为“学校的三个领导都到教育局汇报工作”。
三、枝脉梳理法
从语法角度准确划分句子的主干和修饰成分，能有效辨析语病。
(一)检查主干成分。主干成分，即句子的基本成分，即主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。主干成分是相对于句中的修饰限制性成分、补充说明性成分而言的。
具体方法如下：