《济南的冬天》公开课教案
教学目标：
知识储备点：
1．读准字音，根据课文中的具体语境理解词语的意义 2．了解作者及背景
3. 朗读课文，领悟济南冬天与众不同的特点 能力培养点：
初读感知，概括课文内容 情感体验点：
引导学生初步感受大自然的美景
培养学生热爱祖国大好河山的思想感情 教学重点：
1．了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情 2．品味语言的准确性、生动性 教学重点：
把握情景交融的写景方法感知济南冬天的特点，把握作者的思想感情 教学方法：
朗读感知法、概括提炼法、小组合作探究 教学过程：
一、诗歌导入：
春花秋月、夏雨冬雪，一年四季，各有魅力人们一想到冬天，往往就和寒冷划上等号，不信，请回忆描绘冬天的诗句。
“千里冰封、万里雪飘 “胡天八月即飞雪”
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
然而著名作家老舍是怎样绘制“济南冬天”的呢？ 二、预习检查 1．生字
济（jǐ）南 伦敦（dūn） 髻（jì） 贮（zhù）蓄 水藻（zǎo） 看（kān）护 暖和（huò） 镶（xiāng澄清（Chéng）宽敞(chǎng） 2．作者简介与背景(个别介绍，互相补充)
老舍（1899—1966），老舍 ——现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《 茶馆》 、 《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。
二、阅读品析（一）初读寻芳
（一）听录音朗读，思考问题
1．说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕
而却步。我们刚刚朗读了课文，你认为，老舍笔下的冬天最突出的特点的是哪一个?
“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界” 句式：我认为济南的冬天是 的，因为 师：1.通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。
与北平相比——无风
与伦敦相比一—响晴 宝地 与热带相比——温晴
（写济南冬天的天气，突出“温晴”，为下文铺垫） 2.济南的地形特点，决定了济南冬天的特点。
明确：“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”
3.济南的冬天，难道只写了济南冬天的天气吗，还写了什么？（都突出
了“温晴”的特点。）
济南冬天的天气 1段——总 阳光朗照下的小山 2段——分
薄雪覆盖下的小山 3段——分 城外的远山 4段——分 济南的水 5段——分
小结：从全文来看，写了三个方面内容：（1）济南冬天的天气；（2）济南冬天的山景；（3）济南冬天的水色而第1自然段是写“天气”的，第5自然段是写“水色”的，中间三个自然段是写“山景”的。（板书：文章结构一一总分） 三、阅读品析（二）细读赏析
“小摇篮” “带水纹的花衣” “小水墨画” “蓝水晶” 你最能够欣赏的是哪
一个比喻句 ？说一说吧。
1.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。把济南比作“小摇篮”，生动形象地
写出济南的可爱。小山：围 保暖 小摇篮一一可爱 温情
老城：晒 睡 醒—暖和 舒适
人们：含笑 不着急—慈善 （阳光朗照下的小山）
2. “一道儿白，一道儿暗黄， 给山们穿上一件带水纹的花衣”
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景，第三段是近看。
（薄雪覆盖下的小山）
3. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
突出了其淡雅的特点三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点，第四段是远望。 （城外的远山）
4.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。（水色）
.问：有山就有水，济南冬天的山是那么的可爱、秀美、淡雅，那么济南的水的特点是什么的？你从哪里读出来的？（俩俩研讨，个别回答，大家补充）
绿 清 亮 暖
（1）水之暖：不结冰，冒热气
（2）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水之绿，清澈透明并且由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机
（3）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶
如何做赏析句子的题目。
四、阅读品析（三）精读探境
研读第4段
1．给这段文字进行“画面命名”，要求赋有诗意；
2．圈出全段文字中像线索一样贯穿全段的一个字；
问：既然“最妙的是下点小雪呀”（中心句），那么，雪后小山“妙”在何处？（小组研讨，个别回答，互相补充）
①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄， 给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景 ②妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪娇美的情态
问：小雪之美妙主要通过其它景物来进行烘托映衬，那么写了哪些景物？怎样映衬？（个别回答，互相补充）
矮松、山尖、草色、阳光等，如色彩的鲜明悦目就是映衬的结果：矮松的青黑映衬一髻儿白花，全白的山尖映衬蓝天，山坡上的一道儿白映衬一道儿暗黄，微黄的斜阳映衬薄雪微微露出的粉色。 3．用单竖线划分这段文字的层次结构；
问：围绕“妙”字，作者写得层次井然，请找出表示方位的词，看看文章是按怎样的顺序描写雪后的山景全段的层次是如何划分？（小组讨论，个别回答，互相补充）
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景 层次：小雪呀‖看吧……粉的色‖就是……
4．品析“顶”字为什么用得好，“镶”字为什么用得好。 问：这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
①比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色
②拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色运用比喻和拟人的修辞方法，再现了冬天济南周围的小山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、雪光与日光交融的情态。
①中心句是：“最妙的是下点小雪呀”。
②全段分为三层：小雪呀｜看吧??粉色｜就是??。 ③描写顺序为：山上，山坡，山腰。
④动词的使用：树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。文中两个“露”字的含义不同。
⑤文中描写色彩的词有： 青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。 ⑥化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。
⑦从修辞手法看，主要是拟人。文中的三个“好像”，并不都表示比喻。 ⑧诵读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者的情感的。
五、拓展延伸：
1、如何理解末句“这就是冬天的济南”？
“这”指的是冬天济南温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界既呼应开头“济南真得算块宝地” ，又点题，抒发对济南的赞美之情，让人回味无穷。 2、老舍笔下的济南的冬天如此动人，为什么？（大家讨论后归纳） 1．细致观察、抓住特征 2．运用修辞、生动逼真 3．融情于景、情景交融 4．顺序恰当、条理分明
六、总结全文
法国雕塑家罗丹说：“美无处不在，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现” 济南的冬天是美的，老舍笔下的冬天更美他用饱含深情的笔触抒发了对冬天济南的讴歌，对祖国山河的无限热爱之情
七、练习
1.请你谈谈文中，哪处美景给你最大的享受，用“我说济南之美，美在……”的句式来说一句话如（幻灯片展示）：
我说济南之美，美在澄清的河水，它又绿又清，像一面镜子 我说济南之美，美在那些小山，它们像小女孩，又害羞，又秀气 我说济南之美，美在济南的天，它清亮空灵，像一块蓝水晶
2.请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。