四、教学方法： 任务型教学 情景交际法 游戏法 联想法 五、教学安排：6课时 第一课时：A Let’s learn / Make a map and talk 第二课时：A Let’s try/ Let’s talk 第三课时：B Let’s learn /Be a tour guide 第四课时：B Let’s try / Let’s talk 第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation 第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time
课题：Unit1 How can I get there?（第一课时）
【课型】新授课
【导学目标】 1．能够听、说、读、写： science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital。 2．能够听、说、认读短语：near 在……附近，next to 与……相邻。 3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.”
并进行关键词的替换操练。 【导学过程】 导学环节 学生活动 教师导学 利用导学案unit 1 Part A Let’s learn ,Let’s talk P1自主学习 页第一题，预习新词。（方法：独教师巡视，帮助学生解决不会的单词。 学——对学——群学）小组展示学习的成果 “请你猜猜”活动 （1）教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. 创设情教师播放三年级下册第六单元的Please{what place it is．Is it a ZOO歌曲“They Are in the Zoo．'’境 ／school／park…?”教师要注意先出示导入新课 学生齐唱。 两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。 (2)继续做“请你猜猜”活动,同法教授post office,hospital，bookstore，science museum。 预习检学生看导学案P1 Let’s 先让学生说，science museum ， post 测 learn ,Let’s talk P1第二题（自office， bookstore， cinema ， hospital。教师巡视，解决不会的的单词。 释疑点拨 主学习、合作学习）。 你能正确读出上面的词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最小组交正确。 教师播放Let’s learn录音，生跟读，然流 (1) 小组内自由读。 后巡视指导学生，帮助学生改正错误。 合作互助 (2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 训练展小组推荐优秀组员展示读，并领示 及时指导纠错激励评价 读，全班同学跟读。 合作共赢 达标检背写新单词 教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生 测 学习反学生谈谈自己的收获。 这节课你学会了什么？有什么收获，又有思 学生自评 什么疑惑？ 盘点收获
]1.Listen and repeat Let’s learn. 2.Copy the new words twice. 课题：Unit1 How can I get there? （第二课时） 【课型】新授课 【导学目标】
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。 【导学过程】 导学环节 学生活动 教师导学 1.你能完成听音练习吗？ Listen and tick or tick.. 2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来 试试吧！ 教师巡视，帮助学生解决遇到的难题。 自主学习 （自学，可同桌交流） I want to buy a post office. What a great museum! It’s next to the museum. 学生做出正确的选择。 Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick. 创设情境 1. Where are they? A. In the 教师放Let's try部分的录音 导入新课 museum. B. In the bookstore. 2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isn’t (1)教师ppt展示：T:Who’s that? Ss：It’s Robin. T：Where can we find 1、学生展示本组的预习Let’s talkRobin? Ss：In the museum. T:：What a 情况，提出疑难问题。 great museum! 2、带着问题听录音 出示两个问题 (2)教师出示一张明信片，说：\’s a Questions: Where is the museum post card．Robin want to sent a post 预习检测 shop？ card．Where should he go?” 引出单释疑点拨 Where is the post 词post office. office? (3)教师出示一张地图，问学生：“Where 3、在学生理解三个方位介词后，小is the post office?”出示单词：next 组活动，利用方位介词描述途中各个to, near, behind. 场馆的位置 教师利用例句结合图片理解next to, near, behind. 你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 再听Let’s talk，生跟读，然后巡视指 小组交流 (1)小组内自由读。 导学生，帮助学生改正错误。 合作互助 （2）各小组长领读，全班跟读。 （3）小组推荐优秀组员分角色表演。 训练展小组展示：Let’s talk（分角色表及时指导纠错激励评价 演） 示 布置作业
合作共赢 达标检测 完成预习案第四题。 教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生 本节课你完成了哪个学习这节课你学会了什么？有什么收获，又 学习反思 回顾一下，有什么疑惑？ 盘点收获 目标？在相对应的目标上打对号 布置作业 ]1.Listen and recite“ let’s talk”.2.Copy them twice. 课题：Unit1 How can I get there?（第三课时） 【课型】新授课 【导学目标】
1.能够正确听、说、认读turn right(left)\\go straight,crossing和How can I get there?Where is…？等句型进行交流。
2..帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。 【导学过程】 导学环节 学生活动 教师导学 预习新知：turn right，go straight, 教师巡视，帮助学生解决不会的单自主学习 crossing， turn left 词。 Play a game：给盲人指路 游戏规则：教师引导其询问其他同学“Where 将教室里各排之间的走道命名，如Apple is the……？其他学生为他指路 Street等等，一名学生将“Turn left，Turn right……”创设情境 Street,Banana 导入新课 眼睛蒙住。 教师可适当引导学生尝试说“Go straight”并理解其含义。 教师课件展示：turn right，go 预习检straight, crossing， turn left 学生听录音朗读单词和词组。 测 路标图示。 释疑点拨 小组交流 合作互助 你能正确读出上面的词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1) 小组内自由读。 (2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 活动一：认识以下单词：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tian’anmen. 活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：Now we are in front of Tian’anmen.( Beihai park/Palace museum) 活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话（I’m a tour guide.Can I help you ?Where is the……？Go straight……） 教师播放Let’s learn录音，生跟读，然后巡视指导学生，帮助学生改正错误。 训练展示 合作共赢 学习Be a tour guide 将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。 指两名学生到黑板上默写，其他学默写:turn right，go straight, 生在练习本上写。 crossing， turn left 达标检测 教师指引学生看黑板共同核对答小组长批阅组员的默写作业。 案。
学习反思 学生谈谈自己的收获。 盘点收获 学生自评 布置作业 这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？ 教师总评 ]1.Listen and repeat “ Let’s learn”. 2.Copy the phrases twice. 课题：Unit1 How can I get there?（第四课时）
【课型】新授课 【导学目标】
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,go straight”等表述路线。达到简单的交际。
【导学过程】 导学环学生活动 教师导学 节 学生自读课文，尝试理解对话内容，教师组织学生分为四人一组，小组 圈画出不理解或不会读的单词或短内读课文并互助，对课文有一个初自主学习 语。 步的认识。 教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to Let’s try (1)T:Wu Yifan is the Italian restaurant. How can calling Mike.Where do they want I get there?”。让学生先画出路线，to go?Listen and tick or cross. 创设情境 然后教师引导学生表述路线： Turn （2）Listen and tick.播放课文录导入新课 left at the ... .Then turn right 音二遍，选择正确答案。 at the .... 再请同学来说说他们的路线。 理解文中 听Let’s talk录音，模仿朗读， interesting\\hungry\\Italian\\res理解对话内容，根据课文对话回答taurant\\hospital意思。 问题。 Who is hungry?Does Wu 理解对话中交际语言，说说意思。预习检测 Yifan like pizza?And who likes What an interesting film！ How 释疑点拨 it? How can they get to the can I get there？ Italian restaurant? Turn left/right.Go straight. 你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。 教师巡视指导学生，帮助学生改正小组交流 （2）各小组长领读，全班跟读。 错误。 合作互助 （3）小组推荐优秀组员分角色表演。
训练展示 合作共赢 达标检测 学习反思 盘点收获 布置作业 将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。 利用调查表四人小组练习对话,通过你问我答的形式,让学生大量参与其中。 做导学案Unit1Bet’s learn ,Let’s talk第四题连词成句 学生谈谈自己的收获。 学生自评 例如： S1：I want to go to the pet hospital.Where is it？ S2：I t’s next to the post office. S3：How can I get there? S2：Turn……Go straight…… 教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生 这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？ 教师总评 ]1.Act out “Let’s talk”. 2.Copy the important sentences twice. 课题：Unit1 How can I get there?（第五课时） 【课型】新授课 【导学目标】
1、能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示 方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2、通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并 作出相应回答。 3、培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。 【导学过程】 导学环节 学生活动 教师导学 利用导学案Unit 1 Read and write预习，学生自读课文，尝试教师巡视，帮助学生解决不会的自主学习 理解对话内容，圈画出不理解或单词。 不会读的单词或短语。 播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头 学生交流生活中有哪些东西可以聚焦在导航 仪上，问学生“What’创设情境 为我们指明方向。 s this？”引导学生回答“ＧＰ导入新课 Ｓ”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。 。 （1） 接着视频中的镜头询问学 生：If you are in a car,which Listen and choose,听录音中of these can help you find a 预习检测 PartB的Read and write部分，place?随着学生回答课件中呈现释疑点拨 选择正确 的答案 GPS/compass/stars/map，初步了 解这些单词的汉语意思和读音。