（个别指导）
素质培养为主 低
（团体促进） 紧迫程度
心理健康教育内容示意图
减轻学习压力 密切亲子关系 融洽班级气氛 享受高中生活
心理高
四．我校家校合作开展心理健康教育的操作实践 1、创设有利于学生身心健康发展的育人氛围
心理教育不是一种单纯的、孤立的教育行为。心理素质作为一种教育内容，必须通过各种教育、教学行为才能得以实现。心理学研究告诉我们，校园环境是一个对学生心理品质有重要影响的情境场，它以潜在的方式向学生传递着人生观、世界观、价值观，起着“润物细无声”的作用。为此，我们积极营造一个有利于学生身心健康的育人氛围。如学生宿舍开展美化寝室大奖赛，既体现学校生活特点，又不失家的温馨,从而产生“一门一窗都说话，一草一木总关情”的和谐的审美心理教育效果。通过建设一支人格高尚、业务精湛、团结敬业的教师队伍来培养学生的合作、进取、自信的心理品质。在课堂教学中，各科任教师积极鼓励学生参与课堂讨论，大胆质疑，不唯书、不唯师，敢于提出问题，引导学生树立创新、竞争、求异的思维品质。我们
要求教师以充满期待、积极鼓励的教学风格来影响每一个学生，创设出有利于学生心理健康发展的教学氛围。我们根据高中学生智力活动日趋活跃，生理、心理日趋成熟，民主意识、参与意识、竞争意识日益强烈的特点，发动和组织学生参与班级、宿舍、学生社团等方面的民主管理，努力培养和增强学生的社会责任感，学生的主体性、主动性、创造性、合作意识、关爱意识得到充分张扬。
2、构建一支有较高理论水平和实践水平的心理健康教育教师队伍 众多研究资料表明，中学生心理问题大多与教师教育失当有关。教师的非理性情绪和行为往往是引发学生心理问题的重要原因。因此，要对学生有效开展心理健康教育，要解决的一个重要问题就是要建设一支有理性信念的心理健康教育队伍。基于这一认识，我们首先对全体教师进行心理健康教育基本理论知识的培训，在指导与自学的基础上，邀请课题顾问华东师范大学博士生导师徐光兴教授定期作辅导讲座，并不定期编写学习辅导材料，在校园网上公布，以提高全体教师的心理教育水平。目前全校所有任课教师均取得了心理健康教育上岗证。同时，着重加强对班主任的培训，建立班主任例会制度，组织他们深入地学习心理教育的理论知识，并请专家辅导，组织示范观摩活动，学习和掌握一定的心理训练的技术和方法，使广大班主任逐步成为一支学校心理教育的兼职骨干教师队伍。另外，我校有引进了1名心理健康教育的专职教师，在高一年段开设心理健康课程。这样，我校逐步形成了专职教师——班主任——任课教师的学校心理健康教育队伍。2004年7月，我校还派出两位骨干教师赴上海参加了由日本东京大学龟田宪治教授主讲的“家庭治疗高级研修班”。 3、建立家长培训制度
学校心理健康教育的成败，离不开家庭教育有机、和谐的配合，而家
长的心理健康水平和积极健康的教育是关键的一环。为此，我们建立了家长培训制度，着力提高家长的心理健康水平和心理教育水平。 对家长的培训我们采取学、讲、谈的方法。 （1）学
印发家庭教育资料，定期编印《家校心桥》报，发放到每一位学生家长手中，从而使《家校心桥》成为家长了解学校的窗口，获得教子经验和心理健康教育知识的重要阵地。《家校心桥》共分四个栏目：校园动态、理论园地、学生天地和家校互动。校园动态栏目主要介绍学校的重大新闻、工作计划以及发展等；理论园地栏目主要介绍家庭教育的一些方法、高中学习生活的特点等；学生天地栏目主要刊登学生的一些心语、报道学生课内课外的风采等；家校互动栏目为家长和学校沟通提供一个平台，主要反映家长对学校的意见、学校给家长的建议以及亲子的沟通与交流等。《家校心桥》作为家长和学校相互沟通交流的桥梁，从发刊以来，对家校合作起到了很大的促进作用。
不少家长反映，以前认为家长就是给孩子吃、穿，保证身体健康就行了，教育是学校的事，老师的责任，不知道家长还是孩子的第一任教师，使家长由不自觉地教育子女走上自觉地、有计划地去教育子女。
为了让家长更好地对家长开展培训，我们还开通了“心之桥” 心理健康教育的网站（ http://www.cnsyzx.com/xljkjy
），该网站由专职心理教师更新和维护，共设有八个栏目：课题动态、心理案例、心理课堂、家长学校、学生心理、心理理论、心理测试、家校通讯。课题动态及时报道课题的进展及后继的工作；心理案例深入分析各种典型的心理案例，供大家借鉴参考；心理课堂主要分析一些心理现象，以供师生了解；家长学校主要介绍一些家庭教育的方式方法、亲子间的沟通等话题
方面的内容；学生心理主要介绍高中生的一些心理特点和容易出现的心理问题及其应对策略；心理理论主要介绍心理学中的一些知识、理论和方法技术等；心理测试主要提供一些简单的心理测试供大家自测以了解自我；家校通讯主要做好家长和学校之间的沟通，及时反映双方的意见。另外，开辟了“心理信箱”和“上虞中学论坛”两个栏目，使本网站的内容更加丰富，加强了家校之间沟通的渠道。该网站一经运行，就收到了意想不到的效果，现累积访问量已达10378次。 （2）讲
组织不同年级、不同层次的学生家长进行专题讲座，开办家长学校，为提高家长的教子水平。我们邀请了国家教育部中小学心理健康教育委员会专家委员、华东师范大学博士生导师徐光兴教授和他的硕博生等专家，对家长进行面对面授课。如：2003年4月12日上午，徐光兴教授在我校报告厅面向全体高三学生及家长做了关于高考心理的报告。会后华东师范大学心理系50名在读博士、硕士研究生在我校图书馆为全市高三学生及其家长做了高考心理大型现场咨询活动。活动取得了良好的效果，引起各界媒体的广泛关注。浙江电视台、上虞电视台、绍兴日报、上虞日报均报道了此次活动。2004年4月3日，邀请了上海华东师范大学心理系迟毓凯博士为高一学生家长作《高中生常见心理问题与家长对策》的报告。 （3）谈
①学生家长谈自己教子的体会，每学期以班级或年级交流一次家长谈教子经验，不同的家长发言，起到了互相启发互相激励的目的。如2001届学生陈军以693的高分考入清华大学，他的家长讲了自己是如何教育子女的？如何为子女做出表率的等经验。②家长委员会成员谈自己对学校管理、班级管理、教师教学等各项具体帮助措施。③教师与学校领导向不同层次的家长