2013年秋季安溪八中高一年第一学段质量检测
语文试题
一、默写与选择（16分）
1.补写名句名篇（一小题1分，共10分）
(1) ， ，万类霜天竞自由。《沁园春?长沙》 (2)那河畔的金柳， ；波光里的艳影， 。
《再别康桥》
(3)像梦中飘过，一枝丁香的， ，她静默地远了，远
了， ，走尽这雨巷。《雨 巷》
(4) ，壮士一去兮不复还！《荆轲刺秦王》 (5)真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。《记念刘和珍君》 (6)是日也，天朗气清， 。仰观宇宙之大， 。
《兰亭集序》
2. 课内知识考查（一小题3分，共6分）
（1）下列文学常识说法有误的一项是( ) （3分） A．《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家司马迁。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚。”
B．巴金，原名李尧棠，我国现代杰出的文学巨匠。主要作品有“激流三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）、“爱情三部曲”（《家》、《春》、《秋》）。
C．徐志摩，笔名云中鹤、南湖。诗人、学者。新月社的主要发起人和主要成员之一。诗集有《志摩的诗》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》等，他作诗讲求“绘画美”、“音乐美”和“建筑美”。
D．新闻体裁有消息、通讯、特写、专访、评论等。报告文学脱胎于新闻，强调真实，又可以充分表达作者自己的思想感情，如夏衍的《包身工》。 （2）下列加点词语读音全对的一项是（ ） A．阙秦（quē）忤视（wǔ）以飨士卒（xiǎng）以药淬之（cuì） ．．．．B．卮酒（zhī）失其所与（yù）目眦尽裂（cì） 朝济而夕设版焉（zhāo） ．．．．C．玉玦（jué）参乘（shèng） 共其乏困（gòng）夜缒而出（zhuì） ．．．．D．刀俎（zǔ）戮力攻秦（lù） 瞋目（chēn）微夫人之力不及此（fū） ．．．．二、文言文阅读（课内知识与课外延伸，共24分）
(一)课内选择题。（一小题3分，共9分） 3．下列语句中没有通假字的一项是（ ） A．失其所与，不知 夫晋，何厌之有
B．秦伯说，与郑人盟 旦日不可不蚤自来谢项王
C．以其无礼于晋，且贰于楚也 料大王士卒足以当项王乎 D．今日往而不反者，竖子也 愿伯具言臣之不敢倍德也
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4．下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的“济”相同的一项是（ ）
A．同舟共济 B．济世安民 C．赈灾济贫 D．无济于事 5．下列句中加横线词语古今意义相近的一项是（ ）
A．备他盗之出入与非常也 行李之往来 B．为之奈何 人不敢与忤视
C．樊将军以穷困来归丹 若舍郑以为东道主 D．微夫人之力不及此 而伤长者之意
（二）课外延伸。阅读下面文言文，回答6—9题。（每题3分，共15分） 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形彊。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍徵关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百馀骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。
节选自《史记·高祖本纪》
6．下列句子与“大王来何操？”句式相同的一项是（ ）（3分）
A.夫晋，何厌之有？ B.此亡秦之续耳 C.燕国见陵之耻除矣 D.具告以事 7.下列加点词语解释错误的是（ ）（3分）
A.父老苦秦苛法 苦：以……为痛苦 B.凡吾所以来，为父老除害 所以：用来……
C.争持牛羊酒食献飨军士 飨：用酒食招待人，犒劳 D.可急使兵守函谷关，无内诸侯军 内：通“纳”，接纳 8.下列表述与原文意思相符的是（ ）（3分）
A 秦王子婴投降后，将领们主张杀死他，沛公反对，认为子婴已经投降，再杀他就太不吉祥了。
B 沛公与关中父老约法三章，诽谤者族，偶语者弃巿，不同于秦朝的暴政苛法，宣传开后，秦人欢欣鼓舞，争相犒劳沛公的将士。沛公没有接受，秦人更加希望沛公称王。
C项王本不想进入函谷关，而接到曹无伤的报告后，十分生气，就打算派黥布等攻破函谷关。
D鸿门宴前夕，项王的军队说是四十万人，其实达到百万。沛公的军队说是十万人，其
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实也有二十万，但沛公还是不如项王有实力。
9.翻译课文中的句子（6分）
（1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（3分）
____________________________________________________________________ （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）
____________________________________________________________________ 三、文学名著与文化经典阅读（10分） 10.概述情节（5分，任选一题，100字左右） （1）请简述宝玉挨打的故事情节。 （2）请简述宝钗戏蝶。 选做第（ ）题 11.阅读《论语》选段，回答问题。（5分） 子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”（《论语·学而》）
子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知？” （《论语·里仁》）
【注】①巧言令色：巧和令都是美好的意思。此处应释为“装出和颜悦色的样子。”②鲜：少。③里：居。④“知”通“智”，智慧。
孔子的“巧言令色，鲜矣仁”告诉人们什么道理？请简要分析。（5分）
四、诗歌阅读（每小题3分，共6分）
悬崖边的树 曾 卓
不知是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边——
平原的尽头 临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里
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显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔
12.阅读下面一首诗，选出分析不当的一项是（ ）（3分） A.这首诗借物喻人，写出了坚贞不屈的人格之美。
B.这首诗实际上写人在毁灭的边缘，顽强奋争，怀抱高远的理想。 C.这首诗细致地描绘了树的形象，表达了对这棵树的赞叹崇敬之情。 D.这首诗三节层层深入，节奏整齐，韵律和谐。
13.“悬崖边的树”这个形象与生活中的哪一类人相似? 你从这首诗中悟出了什么深刻的道理?（3分）
________________________________________________________________________ 五、论述类文本阅读（6分）
阅读下面的文字，完成13—14题。
最近，一组名为“杜甫很忙”的图片爆红网络，而今年又恰逢唐朝大诗人、有着诗圣之称的杜甫诞辰1300周年，因而，这一组让杜甫“时而手端机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托……”的图片，让许多人痛心疾首，因为，被恶搞的是诗圣杜甫，是忧国忧民的杜甫，对这样一位心系百姓的诗中圣哲，我们怎能如此作践呢？但是，我们的这种紧张，是不是“反应过敏”了？
从看到的“杜甫很忙”的系列图片中，我们不难发现，年轻人，尤其是中小学生在无中生有地为杜甫“添枝加叶”时，基本还是能够摆脱低俗的，他们更多地，是将现实生活中的某些场景“嫁接”到这位诗人身上，其中，将杜甫“洋化”成NBA球星形象，就是一个典型的例子。而如果着眼于所添加的内容与课本中“原创头像”的关系，那天衣无缝的衔接与那独出心裁的构思，确实能够让我们惊叹于这些学生的想像力之丰富。因而，当我们要批评这些年轻人的胡思乱想时，我们自身就已经陷入了一个怪圈。一方面，我们哀叹今天的学生想像力严重缺乏，毫无创新能力；另一方面，我们对他们稍微出格的表现又大加挞伐。
我们之所以如此紧张，是因为这位被学生折腾成“很忙”的人是诗圣杜甫，不过，我们也不要忘了，去年就已经有人指出：“高中历史课本古人长相惊人一致。”课本中秦始皇、光武帝、诸葛亮、唐玄宗、颜真卿竟然长得一样，统一的“倭瓜脸、肿眼泡、鹰钩鼻”，唯一的变化是胡须的形状与长短。虽然现在的中学历史教材已经不再使用这些历史人物头像，但是，80后之前的一代又一代人，对此依然是印象深刻，他们戏称：“上了这么多年学，所有人都被骗了。”
在这样一个背景之下，杜甫其实只是一个符号，而不再是那位忧国忧民的诗圣，类似杜甫的辛弃疾等古人的头像，都被学生“添枝加叶”过。事实上，这样的“添枝加叶”，并不是现在才出现的新鲜事，随便翻开一名学生的课本，几乎都能看到他们对课本中的人物或景物进行“改装”的情况，只不过，在网络的推助之下，“杜甫很忙”显得更为社会所知而已。明白了这一点，我们就会坦然。“杜甫很忙”只是一种调侃，一种放松，或者是一种宣泄，我们没有必要将其上升到糟蹋圣贤的“高度”。
“杜甫很忙”，但我们用不着很紧张。国外，对兴师动众地调侃诺贝尔奖都能宽容，对调侃戏剧大师莎士比亚也能够宽容，我们对学生的即兴涂鸦，为什么就视如洪水猛兽呢？成熟的文化，本身就必须具有包容性与多元性，只要我们整个社会的道德取向不变调，“杜甫
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很忙”，总比“杜甫很闲”要好得多。
（选自2012年第6期《国
学》）
14．下面关于“杜甫很忙”的解说，不正确的一项是（ ）
A．恶搞诗圣杜甫的基本上都是中小学生，从恶搞的情况来看，他们能够摆脱低俗。 B．不能否认的是，通过恶搞图片，我们可以看出这些学生的想像力非常丰富。
C．不要认为“杜甫很忙”是对圣贤的糟蹋，因为这只是一种调侃、放松，或者是宣泄。 D．在社会道德基调不变的情况下，对“杜甫很忙”应该持一种包容的态度。 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．我们批评这些年轻人本身也是一种矛盾，因为我们哀叹他们没有想像力，但他们稍 出格又忍受不了。
B．作者认为被恶搞的是忧国忧民的杜甫，是诗圣，这是一种亵渎，所以很是痛心疾首。 C．既然以前教材中的历史人物他们的画像长相差不多，那么，其实杜甫只是一个符号。 D．“杜甫很忙”之所以显得更为社会所知，是因为有网络的推助，其实大可不必大惊小怪。
六、现代文阅读（11分）
讲故事的人·母亲
莫言
我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。
她的骨灰，于1994年埋葬在村庄东边的桃园里。去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。也就是从那一刻起，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。
我是母亲最小的孩子。记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食．．．．．堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚，我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有骂我也没有打我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
记忆中最痛苦的一件事，是我跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑。母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后，那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人与这个老人，并不是一个人。”
记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！
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