论当代职业教育对大学生的影响 班级：13级思政班 姓名： 赵永丽 指导老师：王希
【前言】
随着我国职业教育面向大众化教育的转变，以及高校毕业生就业由国家统包分配向毕业生自主择业转变，大学生就业难已经成了不争的事实。国家经济的转型和自动化的迈进，各用人单位在人才招聘方面都有所减少，在这样的形势下，如何做好高校毕业生就业工作成为当前职业教育的重中之重。 【摘要】
目前我国职业教育体系已经初步形成，但在现代职业教育体系的建设目标还存在些问题，在增强职业教育的同时也给需要转型的职业教育体系带来了新的机遇和挑战，这跟需要教育学校需要在人才培养的方式、教育体系、大学生就业模块方面需做出新调整，进而使职业教育蓬勃发展，提高大学生就业和创业机会。
大学生职业生涯规划是通过大学生的自我认识、自我肯定、自我成长，最终达到自我实现的个人发展过程。职业生涯规划有利于指导大学生的职业定向、增强其核心竞争力，从而适应经济社会和时代发展的需要。当前大学生职业生涯规划还存在着认识模糊、实践缺乏科学性、指导不得力等突出问题。可以从师资、政策、管理等方面入手，通过普及生涯规划理念，加强咨询和测评力度，构建科学的社会实践体系，帮助大学生实现自己的职业理想。
【关键词】职业教育 大学生就业 职业生涯 大学生创业 实现途径 一、大学生职业教育简介：
大学生职业教育是指按照社会上各种职业的需要，对大学生开发智力，培训职业兴趣，培
训拥有从事特定职业所需要的基础知识、实用知识和技能技巧人才的教育。在我国，有时也称为职业技术教育。这种教育的主要目的是提高劳动者的文化、技术、业务水平，以适应 各种职业所需要的熟练劳动力和专门人才。
职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育，其中，职业高中、技工学校、中专等学校教育属于中等职业学校教育，学生毕业经考核合格所颁发的是相应层次的学历文凭。职业培训是技能型的教育，包括从业前、专业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训，一般分为初级、中级、高级职业培训。侧重实用性的职业知识、技能、能
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力的培训和训练，学员毕业考核鉴定合格颁发的是职业培训证书、资格证书等。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。
（一）职业教育与大学生就业：
1、我国职业教育的现状：
自1999年高校实行扩招以来,大学生的就业形势日益严峻,而且呈愈演愈烈之势。在此背
景下,如何提高大学生的就业竞争力,有效解决大学生的就业问题,成为了社会关注的热点话题。一方面,大学生为找不到合适的工作而恐慌,另一方面,企业为招聘不到合适的人才而苦恼,这种供需的矛盾在很大程度上是由于对大学生职业生涯规划教育的不到位而引起的。对大学生进行专业的职业生涯规划教育,不但有利于大学生构建合理的知识结构和提高综合素质,而且可以帮助大学生明确自身的职业目标,树立崇高的职业理想,同时,对高校品牌、信誉的建立以及对社会的和谐稳定发展等方面都有着重要的战略意义。因此,大学生职业生涯规划教育成为了我国高校面临的一项新课题、新任务、新挑战。对职业教育的关注不够、课程设置不规范、人才测评和职业咨询建设的力度不够等。主要包括:树立先进的职业生涯教育理念、完善大学生职业生涯教育内容、构建完备的职业生涯教育体系等。其核心的思想是要求学校建立制度规范、服务全面的职业生涯辅导机构,整合各方面的资源,有效地对大学生实施职业生涯规划教育 随着我国社会经济的快速发展，企业对技能型劳动人才的需求大幅增加，对技能型劳动人才的综合能力亦提出了更高的要求。为了适应我国经济发展社会的客观需要，近年来国家对职业教育的发展也越来越重视，投入也越来越大，这给我国职业教育的发展带来了广阔的发展天地。改革开放以来，特别是90年代后我国职业教育的发展如同雨后春笋生机蓬勃，众多民办学校的建立及公办学校的大规模扩招，学校办学自主权的扩大及专业设置的放开，学校的升格及国重、省重的建立，示范性专业、示范性实训基地、示范性学校甚至是教育集团的建设一拨接着一拨。但就在我国职业教育一片欣欣向荣的景象中亦存在不和谐的一面，不适应经济社会发展的新形势，不适应国家对人才培养的新要求，不适应人民群众的新期待。 2、职业教育对大学生就业的影响： （1）影响大学生就业的主要因素： （2）社会环境的因素：
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我国正处于转型时期，也是各种矛盾的多发期，近几年来，我国经济保持了持续的良好发展态势，而我国整体就业形势并没有因此出现好转的迹象。上世纪八十年代，我国高校毕业生每年有增加趋势，仅看到毕业生人数的剧增，这就让我们不难想象这给整个社会带来的就业需求总量是如何之大。因此，要解决大学生就业与社会需求之间的矛盾是难以实现的，大学生就业难的问题仍将持续。
（3）大学生自身的因素：
大学生毕业择业期望偏高当前大学毕业生主要以“90后”为主，而“90后”大学生由于社会的繁荣进步，生活居住环境大大改观，缺乏相应艰苦朴素素质，大多数大学生的家庭条件比较优越，在优越的物质中成长。因此，在成长经历中，没有经历过风雨，在意识中存在畏难、怕苦的思想，所以很多大学生毕业时，一心只想找工作条件好、待遇高、地理位置优越等，但这对于当前严峻的就业形势来说谈何容易。因此，一些大学生的期望与实际社会需求差距越来越大，造成大学毕业生高不成、低不就的就业现状。大学生职业能力不足，高考入学门槛降低了，很多入学的大学生的基础条件及综合素质也相应下降，当前大学毕业生可谓是天之骄子，过惯了安逸的生活，没有过去艰苦环境的影响，很难形成吃苦耐劳的品德，自身基础条件及综合素质有所下降。而在现实生活中，又好高骛远，自信满满，一遇到挫折就不堪一击，在平时的学习中，缺乏坚韧的毅力。所以，最终导致的就是当今大学生掌握的知识结构不健全，学习的专业知识不扎实，综合技能水平不高，在工作中表现出来的就是职业能力不高。因此，大学生就业对自己就业能力不强的现实状况应有有比较清晰的认识。
3、职业教育对大学生的引导作用：
（1）指导大学生正确把握目前的就业形势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策。随着高校毕业生就业制度改革的不断深入，现在毕业生主要采取自主择业的方式，即用人单位和求职者双向选择。因此，在高校开展职业指导工作对帮助毕业生释疑解惑、调整好心理状态、顺利走上工作岗位，有着重要的作用。
（2）帮助大学生认清自我优势与不足，有针对性地提高自己。职业指导工作帮助学生解剖和分析自己，认识到自己的优势和不足，促进大学生自我提高。社会需要和欢迎品学兼优的、基础扎实的复合型人才，这就激励大学生知识、能力等多方面发展，在校期间不断提高知识、技能和心理承受能力，从而在进大学时就有职业的考虑，学习目的明确，职业设计完善，为就业奠定基础。
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（3）指导和帮助大学生树立合理的择业观念。通过大学生职业指导工作，大学生进一步了解所学专业及职业的发展方向和趋势，帮助他们树立合理的择业观念，将萌动的、自在状态的求职期望上升为实在的、自为状态的择业行为。
（4）指导毕业生掌握求职对策，促进顺利就业。求职是大学毕业生走出校园的第一步，面对社会上众多的用人单位和招聘会，由于高校毕业生刚刚结束学生生涯，社会经验缺乏，在面临求职抉择时常常无所适从。大学生职业指导工作旨在培养学生掌握应聘规则和求职技巧，从而为毕业生顺利就业创造条件。
（5）激励学生以新的姿态继续学习，走向成功。 在当前知识经济时代，掌握知识将成为人们的追求，终身学习将成为社会的时尚。大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，鼓励学生终身学习，为他们人生成功打好基础。大学职业指导工作是促进大学生合理就业的重要措施，是实现大学生成功就业的重要环节。
2、大学生自身素养的培养
就大学生而言，专业技能实质上包含了两个方面的内容：一是与所学专业知识相对应的知识性技能，具有较强的专业学科性，另一方面是与自己的目标工作岗位要求所对应的特殊性技能，具有较强的职业性.
（1）认真学好专业课程，夯实专业知识基础。
尽管专业知识不等于专业技能，但专业知识却是专业技能的基础；尽管目前的大学课程设置、课程内容与社会现实需求存在脱节的现象，但专业课程学习仍是最系统、最规范地获取专业知识的手段。扎实认真地学好所学专业中的核心课程，是未来你在某一专业领域自由驰 （2）积极参加学科竞赛，把专业知识转化为专业技能。
参加各类大学生学科竞赛是培养锻炼专业技能的一种非常有效的方式，大学生可以根据自己所学专业选择参加某一种或几种学科竞赛。通过一次学科竞赛，你不仅会发现你的某项专业技能得到了提升，而且还会有不少意外的收获——自己的创新精神、协作精神和实践能力都可能得到了提升。
（3）理性选择专业性学生社团，努力成为社团骨干。
专业性学生社团包括专业学术型、科技创新型两类社团，其成员为共同的专业任务而进行学习、交流和探索，形成一种集体性学习氛围，从而形成一个“学习型组织”。在专业性学生社团里，你不仅可以将所学专业知识付诸实践，还可以结交到一批志同道合的朋友，在互相砥砺
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中提升各自的专业技能。
（4）根据职业发展目标，有选择的参加资格认证考试。
各行各业都有自己特有的资格证书，资格证书是一种参加某种工作或活动所应具备的条件或身份的证明，也是对我们所学习的专业的一种肯定。大学生参加资格认证考试，可以检验专业知识的掌握程度，也可以检验专业技能的熟练程度。 （5）参加课外培训：
大学的学习是多方位的，课堂学习仅仅是大学生学习生活中的一部分。在实际的专业技能学习中，课堂外的学习往往更让我们受益匪浅。适时地参加一些课外的专业技能培训、跟着老师参加一些专业领域类的会议、听一听行业专家的专业知识讲座，都可以扩充我们的专业视野，学到一些难得的专业技能经验。 3.大学生自身职业身涯规划:
（1）职业定位：
对大学生自身来讲比较适合的、较理想的、以及将来想要从事的职业类型的选择非常重要，
因此，在职业定位上我们应该先定向，在定位。
所谓先定向就是根据现在所学专业来确定自己未来的职业方向；在定位是对已确定的职业方向更深的探索，逐步自己所能发展的职业领域。这种方法不仅解决了大学生综合素质的培养，也解决了专业技能和素质的准备工作，是一项大学生职业身涯规划的重要步骤。面对社会上无奇不有的职业，对刚迈出想们的大学生来说是一个很大的困难，我们应该根据自身技能和所学专业择业。或者根据自由技能和条件进行创业。从而降低“入错行”的可能，增加从事理想职业的机会。
（2）大学生的自我管理能力：
当今大学生的思想现状与所处环境非常复杂，要解决好当代大学生存在的种种问题，就
必须加强对当代大学生自我管理能力的培养力度，必须在大学教育各环节中始终贯穿培养大学生自我管理能力的内容，从思想上和实际能力上帮助学生提高解决实际问题的能力，从而保证高校人才的培养质量。
大学生自我管理能力主要有以下几方面：一是要学会做人，这是立足社会的根本；二是要学会规划，这是行动的目标与动力；三是要学会学习，要求学生从被动接受转变为主动参与学习；四是要学会生活，从受庇护照顾到相对独立地自主安排生活的转变，是学生成熟的基础；五是
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