W区(此区发生障碍，不能______ _____) V区(此区发生障碍，不能_____________) S区(此区发生障碍，不能_____________) H区(此区发生障碍，不能_____________)
学习和记忆是脑的_____________功能之一。 研究发现，学习和记忆涉及脑内_____________的作用以及某些种类蛋白质的合成。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与_____________的建立有关。 第二节 通过激素的调节 第三节 神经调节与体液调节的关系
概念：某些化学物质（如 、 ）通过 的传送的方式对生命活动进行调节 特点 主要内容： 、通过体液来传送、作用于 血糖调节： 消化、吸收 分血糖 合成肝糖原和肌糖原 （ ） 非糖类物质转转化为非糖类物质 血糖升高 + + 胰岛 细 胰岛 细 血糖降低 体温调节： 炎热刺激 寒冷刺激 皮肤温觉感受器 皮肤冷觉感受器 体温调节中枢： 增加产热 减少散热 增加散热 肾上腺 甲状腺 汗腺活动 骨骼肌 汗腺不收缩（寒 活动 颤） 皮肤血管 皮肤血立毛肌 管收缩 收缩（起 促进细胞代谢 鸡皮疙水盐平衡的调节： 瘩） - 21 -
饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸
内环境渗透压
渗透压感受器
产生渴觉 垂体 尿量减少
释放 饮水
1 激素调节的发现及血糖的调节
_____________是人们发现的第一种激素。由_____________________分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。（胰岛素是一种含________个氨基酸的蛋白质，而性激素主要是____________。）
胰岛素和胰高血糖素的生理功能分别是：胰岛素能促进组织细胞加速________、________和________葡萄糖，从而使________________；胰高血糖素能促进糖原________，并促进
____________________________________，从而使血糖水平________________。
胰岛素和胰高血糖素的相互________，共同维持血糖含量的稳定。同时，在血糖调节的过程中，胰岛素的________________会反过来影响胰岛素的________，胰高血糖素也是如此。像这样，在一个系统中，系统本身工作的________，反过来又作为____调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节 2甲状腺激素分泌的分级调节
当身体的____________受到寒冷等刺激时，相应的___________传到下丘脑。下丘脑就会分泌____________，然后运输到____________，促使其分泌____________。然后这种激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺____________甲状腺激素的合成和分泌。
当血液中的甲状腺激素含量____________到一定程度时，又反过来______________________________分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌____________，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可见甲状腺激素的____________调节，也存在着____________调节机制。 2 激素调节的特点 ____________ ______________
内分泌腺没有____________，分泌的激素弥散到____________中，随____________流到全身，传递着各种信息。
研究发现，____________和____________几乎对全身的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于____________。激素一经靶细胞接受并起作用后就被____________了，因此，体内需要源源不断地____________激素，以维持激素含量的____________。
激素种类多、量极微，既不组成____________，又不提供____________，也不起____________，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞________________________。因此有人说激素是 。
第四节 免疫调节
免疫器官 吞噬细胞 T细胞 ： 成 免熟 疫 系B细胞 ： 成 统 组熟
成 - 22 -
包括 、 、 ）
我们知道，抵御病原体的攻击，人体有三道防线。_________、_________是保卫人体的第一道防线；体液中的杀菌物质(如_________)和_________是保卫人体的第二道防线。这两道防线人人生来就有，也不针对某一类特定_________，而是对_________病原体都有防御作用，因此叫做_______________免疫。多数情况下，这两道防线可以防止病原体对机体的侵袭。如果这两道防线被突破，人体的第三道防线
(__________________免疫)就发挥作用了。第三道防线主要是由_________和_________借助血液循环和淋巴循环而组成的。
抗体：专门抗击这种病原体的_______________，由_________细胞合成。抗原：能够引起机体产
生___________免疫反应的________。病毒、细菌等病原体表面的_____________等物质，都可以作为引起免疫反应的抗原。体液免疫中， __________细胞主要靠产生__________ “作战”；细胞免疫中，__________细胞主要靠直接接触__________ “作战”。
． 体液免疫的大致过程：大多数病原体经过__________细胞等的摄取和处理，__________出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给________细胞，刺激这种细胞产生________。少数________直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在________的作用下，开始一系列的________、________，大部分分化为
________________，产生抗体，小部分形成________________。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的________或对人体细胞的________。在多数情况下，抗原、抗体结合后会发生进一步的变化，如形成________或________，进而被________________吞噬消化。记忆细胞可以在抗原消失后________时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速________________，________产生________的抗体。
病毒会侵入机体细胞，有一些致病细菌如结核杆菌、麻风杆菌等，是寄生在宿主细胞内的，而抗体不能进入宿主细胞。这就要靠细胞免疫。T细胞在接受抗原的刺激后，通过分化形成______________，这种细胞可以与______________的宿主细胞密切接触，使这些细胞______________。病原体失去了______________的基础，因而能被______________、消灭。
第三章 植物的激素调节
1、 生长素的发现历程：达尔文的实验证明： 使胚芽鞘的 产生刺激，该刺激传递到
下部的 时，造成背光面比向光面生长 ，出现向光性。 拜尔的实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下部 导致 温特的实验证明，造成胚芽鞘弯曲的刺激是 ，命名 。 1934年，科学家首次分离出具有生长素效应的化学物质 （IAA） 2、激素的种类及其作用
? 乙烯：促进果实 ? (GA)：促进细胞 →植物 （例：水稻患恶苗病）
? 细胞分裂素：
不同器官对生长素的敏感度不一样 ： > > ? 脱落酸
特点：具有两顶端优势：顶芽产生生长素往下运输，枝 重性 ?
条上部侧芽的生长素浓度比较 ，侧芽生长受到 。 促进果实 无籽番茄 （吲哚乙酸）
促进扦插枝条
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练习巩固： 1、下图为燕麦幼苗(胚芽鞘)进行向光性试验，请描述各图的幼苗的的生长情况：
图A（放在暗箱中）： 图B（放在一侧有孔的暗箱中）： 图C（切去胚芽鞘尖端）： 图D（在切面一侧上放置含有生长素的琼脂块）： 图E（在尖端下方用一块云母片隔开）： 图F（尖端下方一侧插入云母片）：
人们把这类由植物_____________产生，能从_____________运送到_____________，对植物的_____________有显著影响的_______量_____________，称作植物激素。
研究发现，生长素的作用表现出两重性：既能促进________，也能抑制________；既能促进________，也能抑制________；既能防止________________，也能________________。生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。根的最适浓度是_______________，芽的最适浓度是_______________，茎的最适浓度是_______________。
一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长；在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素__________，老细胞则比较__________；不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样。例如，顶芽产生的生长素逐渐向__________运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较__________。由于侧芽对生长素浓度比较__________，因此它的__________受到__________，植株因而表现出__________。去掉
__________后，侧芽附近的生长素来源暂时__________，浓度__________，于是抑制就被__________，侧芽__________、加快__________，发育成________________。 第四章种群和群落 1、 种群特征与种群的数量
①“J”型曲线：产生的条件 ②“S”型曲线：产生的条件 特点：当种群数量达到 时，增长速率达到最高；
当种群数量达到 时，将停止增长，保持相对稳定。
2、 群落：同一时间，在一定区域内， 的集合。 （1）丰富度：群落中 的多少。统计方法： 、 （2）种间关系： （3）空间结构： 、 （提高群落利用光照的能力） 第五章 生态系统及其稳定性
1、概念：由 和 相互作用而形成的统一整体。 2、组成成分： 、 、 、 3、营养结构： 第六章 生态环境的保护：
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1、 生物多样性的三个层次： 2、 生物多样性的价值： 3、 保护生物多样性的措施： 、 （最有效）
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