到的方法记录。 完成统计表。 姓名 票数 （3）小结。 谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？ 2、教学例2. （1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”） （2）填写统计表，分析数据。 把上面的统计结果填入下表。 姓名 票数 回答问题： 根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲） 有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。） （3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？ 教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。 三、巩固练习 完成教材“练习一”的第3题。 四、课堂小结 师：这节课最让你高兴的收获是什么？ 王明明 15 陈小菲 22 张三 李四 6 数据收集整理（二） 收集整理数据→填写表格→进行分析 板书设计 姓名 票数
张三 李四 课题：练习一 内容：教材第4-6页 课型：新课 第3 课时 1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 教学目标 2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。 教学重点 教学难点 教具准备 1、体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 2、分析、提出合理化建议。 课件 教学流程 一、引入新知 完成教材“练习一”的第6题。 1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？ 调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。 出示统计表。 提问：要完成这项统计，你准备怎么办？ 2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。 采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。 3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？ 二、探究新知 1、完成教材“练习一”的第4题。 （1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举二次备课 7 手，了解学生家里有车的情况。） 这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？ （2）小组内分工，分发记录单。 学生填写，汇报，教师展示。 种类 辆数 面包车 6 大巴车 8 小轿车 33 摩托车 12 （3）回答问题。 这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？ 如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？ 2、完成教材“练习一”的第5题。 出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）。 讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 三、巩固迁移 完成教学“练习一”的第7题。 1、出示条形统计图。 读懂统计图。 图中1格代表（ ）份。 2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少） 3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。） 4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？ 小组讨论，互相说说。 指名回答说出数据。 教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 8 四、课堂小结 你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？ 练习一 板书设计 教后反思
收集整理数据→填写表格→进行分析 第二单元 表内除法（一）
单元教学内容：表内除法（一） 课本P7～27页。
单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。 单元教学要求：
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
9 单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 单元课时安排： 1、 除法的初步认识
平均分??????????????????2课时左右 除法???????????????????3课时左右 2、用2～6的乘法口诀求商???????????7课时左右
整理和复习??????????????? 1课时左右
内容：课本P7～12页，课题：平均分的认识（一） 例1、例2、及练习二中相应的习题。 1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同教学目标 样多。 2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 教学重点 教学难点 课型：新课 第 1课时 重点：使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 难点：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生教具准备 准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。 教学流程 一、创设情境，感受“平均分” 二次备课 1、谈话导入，实际操作例1 （1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） （2）各小组动手操作 （3）各小组汇报情况，教师板书。 10