4、4天看书80页 问：请 你说出看的页数和天数的比，求出比值，说出这个 比值所表示的意义 学生回答 、学生 5、6头猪共重372千克 判断 6、20分钟走了4800米 7、小结：比和分数、除法之间的联系 （三）巩固练习 1、求比值。 ： 28：40 6.8： 5.4：2.7 2、化简比 28：40 6.8： 5.4：2.7 3、区分求比值和化简比 学生互说 学生交流 4、大正方形边长是4厘米，小正方形边长是3厘米大小正 方形的边长比是（）：（），比值（）。 大小正方形周长比是（）：（），比值（）。 大小正方形的面积比是（）：（），比值（）。 （四）、 课堂小结 你这节课复习的愉快吗？ （五）、课后作业 11
教学反思 还可以。 课题 比、求比值、化简比 的复习 第 6 课时
学材分析 比、求比值、化简比等知识间的联系与区别。总复习第86页第7、8题。 学情分析 学生已掌握了比、比值、化简比等概念。 学习目标 1、通过复习沟通各知识间的联系与区别.2、能正确求比的比值，能应用比与分数、除法的关系熟练地化简有关的比。 导学策略 整理、沟通、练习。 教学准备 教学过程： 一、整理比、比值、化简比等概念。什么叫比？比与分数、学生回忆并口答。 与除法有怎样的联系？（师根据学生的回答填写下表） 比 分数 除法 前项 分子 被除数 ： 分数线 除号 学生小组合作讨论。 后项 分母 除数 比值 分数值 商 怎样求比值？举例说明 怎样化简比？举例说明 学生练习比赛 二、补充练习1、求比值 。2、化简比。三、课堂练习。 12
四、课后拓展。略 课题 统计表 第 8 课时
学材分析 掌握复式统计表的制表方法和步骤。 学情分析 根据统计情况分析实际问题。 1、结合生活中收集的数据，使学生初步学会填写含有百分数的复式统计表的方法和步骤，进一步认识编制统计表的意义，会根据统计表学习目标 中的统计情况分析简单的问题。2、在看统计表的过程中，培养学生进行一些简单分析的能力。3、在分析统计数据的过程中，对学生进行一些国情教育。 导学策略 复习引入 教学准备 教学挂图。 教师活动 学生活动 1、 我们已经初步学会如何填写一个统计表。现在我们请几名学生说一说，同一起复习一下填写统计表的方法和步骤。 学之间互相补充。 2、 挂图出示例1第一张统计表。师：这是1998年－2000 指名说说：横着的项目年东山村每年的总收人与村办企业收入的统计表。你能填增加了一栏。 完整它吗？1、挂图出示例1第二张统计表。 增加了含有百分数的（1）请同学们注意观察一下，这张统计表与前一张统计数据。 表有什么不同? 学生自己计算百分数、（2）在这张统计表中，增加了一栏，这一栏里都是含有合计数，把统计表填写百分数的数据。所以，我们今天学习的统计表叫做含有百完整。计算百分数时，分数的统计表。（板书课题） 百分号前的数只需取一位小数。 （3）现在我们先计算出有关的数据，把这张统计表填写完整。（教师行间巡视，注意个别辅导） 明确：合计这一行的百分数要算3年村办企业（4）反馈：填写合计这一行的含百分数的数据时，你是收入的合计数占3年总怎样计算呢?是不是把3年的百分数加起来就得到了呢? 收入的合计数的百分比。 （5）分析统计表： ①从这张统计表中我们可以获得关于东山村的什么情况? 请几名学生发言，说一②小结：在这张统计表中，不仅可以看出在199；年至1997说自己获得的情况。 年中每一年的全村总收入是多少，其中村办企业收入是多少，而且还可以看出每年中村办企业收入占全村收入的百 完成表下面的4个小分之几。
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③通过上面的比较，我们可以获得什么情况? 1、做“做一做”的题目。 问题。 以看出：3年来，在全村的收入中，村办企业 随之教师在黑板上画出统计表头，填上数据，形成未填的收入增长幅度比较写完的统计表。 大。村办企业的收人在全村总收入中所占的2、做练习十四的第1题。 百分比逐年增加，才引起总收入的较快增长。 让学生独立做题，教师行间巡视，个别辅导。 教学反思 复习时应多给学生自己思考的时间和空间。 课题 统计图 第 9 课时
学材分析 学会绘制条形统计图。 学情分析 学生有基础 1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途，了解制作条形统计图的一般步骤，学会制作条形统计图。 学习目标 2、培养学生的观察、分析和动手操作能力。 3、渗透统计的思想，激发学生研究数学问题的兴趣。 导学策略 复习导入 画有条形统计图、折线统计图、扇形统计图的投影片各一张，学校各教学准备 年级学生人数统计 教师活动 学生活动 我们学过简单的数据整理，在统计工作中除了对数据进行 引导学生观察并回分类整理用统计表来表示以外，有时还可以用统计图来表答问题： 示。用统计图表示有关数量之间的关系比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻。常用的统计图有条形统①图中统计的内容是计图、折线统计图和扇形统计图(投影出示三种统计图)。今什么? 天我们先学习条形统计图。(板书课题：条形统计图) ②图中画有互相垂直的两条射线，请你看1、介绍条形统计图的特点。 看水平射线表示什这是一张单式条形统计图，这张图包含哪些内容？ 么?与水平射线垂直的射线表示什么? 指出：条形统计图是用一个长度表示一定的数量，根据数量的多少，画出长短不同的直条，从图中很容易看出各种③直条最长的表示什数量的多少。 么？是多少/直条最短的表示什么？是多 14
2、教学条形统计图的制作方法。 少？其他直条呢？ (1) 根据统计表所反映的内容先写上统计图的名称，位置在指名读出例l统计表图纸上方正当中。在标量的右下边，注明制图日期。 中各数据。 (2) 根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。在水平射想一想，统计图的名线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔； 称怎样写简明扼要？制图日期该写什么时(3) 在与水平射线垂直的射线上根据数的大小的具体情况，候？ 确定单位长度表示多少数量。 思考两条射线应该怎(4) 按照数据的大小画出长短不同的直条。 么画，要注意什么问题。 3、引导学生看图分析： 按照数据的大小画出(1)哪一年的降水量最多?是多少毫米? 长短不同的直条，引导学生按照统计表中(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米? 的数据 (3)最多年降水量大约是最少年降水量的几倍? 4、看看统计图与统计表回答：用哪一种方式表示的数量关 指名回答，理解用统系更直观些？ 计表示更直观。 5、小结：今天我们学习了制作条形统计图的方法，现在我 学生看书回答。 们来总结一下制作条形统计图的一般步骤。 指名回答。 独立画图并交流。 学生完整读题，独立观察和思考。 让学生依次回答题里的四个问题。 教学反思 学生能正确地读题、从图中得出信息。 15