那你又有什么发现？
预设：0-24 的数字 没有时间词?
我们分别用两种方法演示了时间的变化，同学们观察两组时间，它们有什么区别？
生：从一时之后相差12??
结合板书的内容，我们来看一下是不是这样？ 借助这个现象，我们可以从中找到两者互换的方法？ 在小组内交流一下，然后汇报 总结转化方法。（出示课件） 自己试着说一遍转化方法。 3、随练：
（1）掌握了转化的窍门，现在我们就用所掌握的知识去帮助遇到时间问题的小朋友，好吗？
（课件出示）15:00是几时？说明理由 （2）现在轮到帮老师解决问题了： 老师观察到昨天的太阳?(出示课件)
老师今天早上是7时50分赶到我们的学校，大约下午5时离校。 4、比较：
你更喜欢哪种表示方法？为什么？自由回答
在日常生活中一般我们选用普通计时法，一些时间观念比较强的重要场所
6 都用24时计时法。回忆小红看电视的时间用24时表示（20时）20时只能表示是晚上8时，可见，24时计时法是一种更为标准的计时方法，在生活中有着重要作用。 三、联系生活，解决问题 在生活中你还在哪儿见过？ 生列举
老师出示搜集到的信息（出示课件） 你能用另外一种方式说一说吗？ 四、 拓展
师：我们来轻松一下。你们看过中央电视台“挑战主持人”节目吗？ 生：看过。
师：你们想不想，体验一下当主持人的感觉呢？好，这儿有一个节目单，用的是普通计时法，我们增加一点难度，用24时计时法播报！ 师：同学们先在下面试一试！小组同学可以站起来在一起相互练一练！ 师：哪个同学第一个上来主持节目？这可是个好机会哟！ 掌声鼓励！（生表演节目预告，其他学生给予掌声鼓励！）
表扬：他不仅把24时计时法说的很准确，还能用自己富有个性的语言来吸引观众呢！这样能提高小喇叭广播的收听率呢！
同学们的表现太棒了！好好努力吧！将来著名的节目主持人说不定就在我们中间呢！
四、小结:今天学习了什么？你有什么收获？学生自由谈
时间是有限的，我们应该合理安排时间，珍惜时间，最后送大家一首古诗，
7 我们共勉?? 板书设计：
24时计时法
普通计时法 24时计时法 早上7:00 7:00 上午10:50 10:50 中午12:35 12：35 下午1：00 13：00 下午4:00 16:00 下午6:30 18:30 晚上10:00 22：00
第二课时
课前准备：
教师：研究记录卡、年历表、2001年到2008年的日历表。 硬件：调试多媒体网络教室，特别是网络的通畅。 软件：多媒体课件，关于平年闰年的几个网页。 学生：预习本节课，查找平年、闰年的相关资料。 教材分析：
年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学
8 习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教材先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。教材还介绍了平年、闰年的判断方法。学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。
教学目标： 知识目标：
使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。 能力目标：
培养学生观察、分析和判断推理能力。 情感目标：
通过对年份的认识教育学生珍惜时间。
教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。 教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。 教学过程： 一、谜语导入：
大家喜欢猜谜吗？今天，老师给大家带来了一个谜语请大家猜猜（课件出示）。
9 有个宝宝真希奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮打一物（日历）。
日历当中隐藏着好多关于年月日的知识，这节课我们就要通过日历来学习关于年月日的知识。（板书课题：年月日） 二、合作探究，学习新知。
（1） 借助年历卡，填统计表，并发现规律。 请学生拿出统计表和年历卡。
要求：1.先自己认真观察手中的年历，完成表格1中的内容。 2.小组内交流，发现你们填写的不同年份的年历当中有哪些共同点。
3.选好小组代表准备发言。 （2）学生活动
（3）学生汇报，形成板书。
（4）2月份是一个特殊的月份，2月份特殊在哪，一起听数学博士的介绍。 听完数学博士的介绍，你又知道了什么？
2月有29天的叫闰年，闰年全年有366天，2月有28天的叫平年，平年全年有365天。
刚才小博士给我们解答的是2月份天数的奥秘，为什么每个月的天数不一样呢，老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面有好多关于年月日立法的知识，回去好好读一下好吗？
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