同桌同学交流着法。 3.全班交流。 师：是啊，剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节，刻画人物的。在（总结） 四、作业 1.讲述《半截蜡烛》的故事。 2.小组合作进行课本剧的表演。 教后反思：
打电话 教案
教学目标：
1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。
课前准备：
1、相声《打电话》录音。 2、其他相声节目的录音。
教学时间： 一课时
教学预设 修改 一、激发兴趣，出示课题： 1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。 2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。 二、浏览课文，了解相声的艺术特点： 1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。 2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。 3、边看课文边思考：相声有什么特点？ 教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱?? 三、默读课文，体会相声中人物说话的特点： 1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。 2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？
（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听??呃，不是老张， ——说话绕圈子。 （2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。” ——明知故说。 （3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？??不开会。” ——没话找话。 （4）“??票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。” ——东拉西扯。 ?? 3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。 四、熟读课文，尝试表演相声： 教后反思：