北师大版数学第四册（第八单元）
（1） 小刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少钱？ 786+632-980
=1418-980 =438（元）
答：每月可以节余438元。
（2） 如果想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，需要攒几个月？ 〈1〉估算法 2个月不够，3个月足够。
〈2〉连加法 438+438=876（元） 2个月不够，3个月足够。 〈3〉连减法 960-438-438=84（元） 2个月不够，3个月足够。
答：需要攒3个月。 反 思：
第四课时 练习九
教学目标：
1发展从表格中获取信息、提出问题的能力
2结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确甚至巧妙地进行计算
3在具体情境中培养学生的估算能力，探索渐渐混合运算的方法， 4运用所学的知识，灵活解决简单的实际问题。 教学重难点：
1探索连减的具体方法。
2运用所学的知识，灵活解决简单的实际问题。
教学准备：草稿纸和主题图片 教学过程： 一复习。
学生回顾一下本单元所学过的知识，说说你都学会了什么？ 二完成练习： 第1题
让学生独立完成。 第2题
此题可以让学生独立解决。在第（3）小题是思考题，在计算上有一定的难度，不做检测要求，可以让学生利用三位数减法的计算方法，培养学生的迁移能力。 第3题
让学生独立完成，如果发现问题及时纠正。 第4题
表格中是小乐家点表的数据，教师要先让学生理解电表读数的意思，再解答教材中提出的一系列问题，可以与前面里程表相联系。 第5题
这是一道思考题，可以先让学生独立填写，再交流各自的想法。
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最后一题的答案不唯一的，可以让学生展开讨论，看能填是哪些数。 第6题
先让学生独立解答，再交流。 第7题
在学生独立理解题意的基础上，先独立解决，再交流算法。 方法1
2米=200厘米
200-50=150（厘米） 200-75=125（厘米） 150-125=25（厘米）
答：第一条剩下的长，比第二条长25厘米。 方法2
第一问可以不经过计算，直接回答出第一条比第二条剩下的长。因为两条彩带原来同样长，用去的多，剩的就少；用去的少，剩下的多。第一条比第二条少用去25厘米，所以就剩下的就比第二条长25厘米。 第8题
先让学生看懂图意，选择合适的数据，独立解答后，再进行交流。 三小结。
这节课，和同桌说说你有什么收获？ 反 思：
第五课时 整理与复习(二)
教学目标：
1能熟练地运用连加和连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。 2运用估算，探索加减混合运算的方法，可以顺利运算。 教学重难点：
1灵活运用连加连减等有关知识，结合具体情境，解决问题。 2运用所学的知识，灵活解决生活中实际的问题。 教学准备：草稿纸 教学过程:
一．你学到了什么
这一栏目，目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，这一活动有助于培养学生主动学习的精神，更好地掌握有关的知识。这两副画是对学生学过知识的一个提示，左图是有关认识图形的知识，右表可以利用呈现的数据练习加减法。教师可以通过这幅图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题，并加以解决。 二．我的成长足迹
这一栏目，目的在于让学生回顾在学习过程中的体会与进步，体现了全日制义务教育数学课程标准中提倡的学生成长记录的方法，是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题，比整理与复习（一）提高了一步。学生可以展示最满意的一次
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作品，可以组织学生用不同的方式进行展示和交流，并适当加以指导。 三．练一练 1．第1题
练习万以内的加减法。学生可以列竖式计算，要求学生计算正确，在速度上不要提过高的要求。 2．第2题
教材通过“五一”旅游的情境，提出了三个问题，不仅复习了万以内数的感受和培养了学生的估计意识。教学时，教师可以让学生提出其他的数学问题，并试着解决，培养学生提出问题和解决问题的能力。 3．第3题
复习认识图形的内容，可以让学生独立完成。 反 思：
第六课时 美丽的植物园
教学目标：
1结合具体情境，培养学生的估算能力。
2让学生结合具体的情境，运用所学的知识解决生活中实际的问题，体会数学与生活的联系。
教学重难点：
1运用所学的知识，灵活解决生活中简单的实际问题。
2学生明白生活中处处有数学，同时渗透了对学生热爱大自然的教育。 教学准备：主题图片 教学过程：
教材创设了美丽的植物园这一有趣的情境，综合复习了前一阶段所学的知识，使学生体会到生活中处处有数学，还渗透了对学生进行热爱大自然 教育。教学时，可以让学生编成一个小故事，并根据图意提出问题。课文中提出的三个问题都是开放性的，经过比较后，才能找出最近的路线，教师要鼓励学生勇于思考，大胆尝试。 一、植物园导游图。
1创设情境，导入题目。
2出示主题图片，让学生仔细观察，同桌互说你所看到图片中的数学信息。 3解决问题：
（1）从盆景园到树林有几条路？至少要走多少米？ （2）从牡丹园到树林有几条路？至少要走多少米？ （3） 从月季园到菊花园有几条路？至少要走多少米？ 4老师分析，小结。
二、解决生活中实际的问题。
1根据笑笑的身高来估计模型的高度，培养他们的估测能力。
2通过各展区植物数量的统计表，引导学生提出问题，并加以解决。
（1） 哪个展区展示的植物数量最多？哪个展区展示的植物树立最少？相差多
少？
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（2） 牡丹园、菊花园和桃花园共有多少盆植物？ （3） 你还能提出哪些数学问题？
可以先小组讨论，后派代表提出来，全班交流。 三你知道吗？
结合教材内容，扩大学生的知识面，可以让学生自己阅读，然后说一说有什么感想。 四小结。
同桌互说，这节课你有哪些收获？ 反 思：
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