知道重力的方向以及重垂线的应用． 理解重力的大小跟质量的关系． 2．过程与方法
通过学生探究实验得出重力和质量的关系．
通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心． 3．情感态度与价值观
通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣． 培养学生交流意识与团队协作精神．
教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向． 教学难点：重力与质量的关系． 教学方法：实验探究法
教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线 教学过程： 一、创设情景：
在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。 二、 自主学习，合作探究。三、展示汇报：
1．重力的产生
学生阅读课本，找到重力的概念： 叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
学生分析：重力的施力物是 ，受力物是 。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。 2．重力的方向
思考：如何检验一副画是否挂正，你有哪些方法?
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是 。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。 二、重力与质量的关系
（1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系 总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成 比。 （2）g的值
实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。 （3）G ＝ mg
如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。使用这个公式时，质量m用千克作单位，重力G用牛顿作单位，g＝9．8牛／千克。
4．重心
地球吸引物体的每一部份。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好象它作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的重心。粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。 思考题： [来源:Z#xx#k.Com]
质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克，用力的图示画出它受到的重力
四、拓展提升：
１、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用. 对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是（ ）
A．大于3N，方向竖直向下 B．小于3N，方向竖直向下 C．等于3N，方向竖直向上 D．等于3N，方向竖直向下 ２、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是 克.
３、甲乙两物体的质量之比是１：３，则它们受到的重力之比为（ ），若甲物体的物重为１９６Ｎ，则乙物体的质量为（ ）。
４、一盒小铁丸的重量为２５Ｎ，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？（g=10N/kg）
5、画出质量为50克的足球在空中飞行时受到的重力。
课后记：
第八章 运 动
第一节 牛顿第一定律（第一课时）
学习目标： 1、知识和技能
知道力和运动的关系的发展过程. 理解牛顿第一定律的内容和含义.
知道理想实验是科学探究的一种重要方法. 再次运用控制变量法设计实验的过程. 2、过程和方法 探究运动和力的关系．
3、情感、态度、价值观
通过活动和阅读感受科学就在身边． 教学重点：牛顿第一定律． 教学难点：牛顿第一定律． 教学方法：探究法、演示法
教学用具：斜面、木板、小车、棉布、毛巾、象棋、直尺、惯性小球装置
学习过程：
一、课前预习：
力可以使运动的物体______,可以使静止的物体_______,也可以使物体速度的______、_______发生改变.力还可以使物体发生_______.所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________. 二、创设情景：
用力推小车，小车运动远一段距离停下。这是什么原因？ 三、自主学习，合作探究。四、展示汇报：
1.阅读课本，想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________.
2.阅读课本,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么. 牛顿第一定律的发展过程:
上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验” 在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.
在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”) 表面状况 毛巾 木板 玻璃 阻力的大小 小车运动的距离 分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______.如果小车不受阻力,小车将_________________________. 推理:如果物体不受力,它将_______________________________________.
上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:___________________________________________ _______________________________________________这就是著名的牛顿第一定律.
说明:1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因.车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因.
2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止.
3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点.所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验.
典型例题 例.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会( ) A 突然停止 B 慢慢停下来 C 做匀速直线运动 D 加速运动
方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.
原来静止的物体 不受力 永远保持静止状态 原来运动的物体 不受力 永远做匀速直线运动
五、拓展提升
1.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是( ) A 它是通过日常生活推导出来的 B 它是通过理论推导出来的
C 它是通过实验直接证明的 D 它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的
2.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________.
3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下,小车在不同表面运动的距离见下表,通过探究,我们可以反驳下列说法中的哪一个( ) 表面情况 小车运动的距离/m 毛巾 0.27 棉布 0.42 木板 0.79 A 摩擦力越小,小车的速度减小得越慢 B 小车受到力就运动,不受力就不运动
C 若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去 D 运动物体不受力,将保持匀速直线运动
4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体( ) A 仍做匀速直线运动 B 继续向前运动,且速度越来越快 C 慢慢停下来 D 立即停下来
5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会( ) A 静止 B 做匀速直线运动 C 下落 D 无法判断
6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( ) A 保持原来的圆周运动状态 B 保持绳断时的速度做匀速直线运动 C 小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D 以上三种都有可能
课后记：
[来源:学.科.网]
第一节 惯 性(第二课时)
学习目标
1.知识与技能
知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性. 会用惯性知识解释生活中的惯性现象. 知道惯性和惯性规律的区别. 2.过程与方法
通过活动体验任何物体都具有惯性． 3.情感态度与价值观
培养学生理论联系实际的精神
学习过程： 一、课前预习
1.一切物体在没有受到力的作用时,总保持________或____________,这就是牛顿第一定律. 2.原来静止的物体,如果不受任何力,则保持______________.
3.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_____________________. 二、创设情景：
快速行驶的汽车遇到紧急情况急刹车时，会滑行一段距离才停下来，这是为什么？ 三、自主学习，合作探究。四、展示汇报： 1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空.
物体__________________________的特性叫做惯性,_____________________也叫惯性定律.___________都有惯性.
2.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是:_______________________. 然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?
3.阅读课本,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题: (1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰? (2)解释一下课本图中锤头为什么能紧套在锤柄上?
4.阅读课本的“想想议议” 部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么?
典型例题
1.惯性现象的识别
例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为( )
A 炸弹有向前的冲力 B 炸弹受到向前惯力的作用 C 炸弹具有惯性 D 炸弹受到重力的作用 2.惯性现象的解释
例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?
思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,而向前倾倒.
【课外补充】物体的惯性越小,运动状态越容易改变,物体的惯性越大,运动状态越不容易改变.例如:为了能够灵活地改变速度,调整方向,歼击机不仅做得轻巧,作战中有时还需要甩掉