9.用吸管从瓶子里吸饮料时,使饮料上升到嘴里的力是( ) A 嘴的吸力 B 大气的压力 C 瓶底的压力 D 瓶壁的吸力
10.在瓶内点燃浸过酒精的棉花,然后用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口,鸡蛋就会进入瓶内,这是因为( )
A 瓶内由于热胀,使鸡蛋掉入瓶中 B 瓶内气体将鸡蛋吸入瓶中 C 瓶内气体压强变小,大气压将鸡蛋压入瓶中 D 鸡蛋受重力作用而掉入瓶中
11.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,当胸部容积扩大时,其内压强与大气压的关系是( )
A 大于大气压 B 等于大气压 C 小于大气压 D 先大于大气压,后小于大气压 12.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出,小瓶马上挂在嘴唇上,原因是( ) A 嘴把瓶子吸住 B 瓶内所剩的空气作用的结果 C 嘴边的唾液把瓶粘住 D 大气压把小瓶压在嘴唇上 课后记：
[来源:Z|xx|k.Com] 第三节 大气压（第二课时）
学习目标 1．知识与技能 了解大气压的变化 了解抽水机的工作原理． 3．过程与方法
通过观察感知人类是如何利用大气压强的． 3．情感态度与价值观
通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响． 教学重点：大气压的变化、大气压的应用． 教学难点：抽水机的原理． 教学方法：实验探究、
教学用具：抽水机模型、离心式水泵模型、空盒气压计． 学习过程： 一、复习巩固
1、证明大气压的实验是？ 2、测量大气压的实验是？
二、创设情境
大气压存在，而且很大。为什么没有把我们压塌？ 三、自主学习，合作交流 四、展示汇报 自读课本，学习以下内容 一、大气压的变化
（1）大气压受天气的变化而变化；
（2）大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。 （3）大气压与沸点的关系。大气压越大，沸点越低。 二、气压计。
介绍测量大气压的仪器叫气压计。出示金属盒气压计的实物和挂图，介绍其结构和原理。 三、大气压的应用。
出示活塞式抽水机和离心式抽水机的挂图和模型，介绍并演示其结构和工作原理、工作过程。 五、拓展提升
1.在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是_________m.[来源:Z#xx#k.Com]
2.关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是( )
A 大气压随高度的增加而增大 B 大气压随高度的增加而减小 C 大气压随高度的增大先增大后减小 D 大气压与高度无关 3.关于大气压的变化,以下错误的是( )
A 在不同的地方,大气压可能不同 B 在同一地方,不同时间的大气压可能不同
C 离海平面越高大气压越大 D 1标准大气压=76cm水银柱,这个关系不随时间,地点改变 4.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是( ) A 高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破 B 高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破 C 高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破 D 高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破
5.水在88℃时就沸腾了,由此可知水面上方的气压( ) A 一定等于1标准大气压 B 一定小于1标准大气压 C 一定大于1标准大气压 D 可能等于2标准大气压
课后记：
第四节 液体压强与流速的关系
学习目标 1．知识与技能
了解气体的压强与流速的关系． 了解飞机的升力是怎样相关的现象． 学会通过实验的方法研究物理规律． 2．过程与方法
通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象． 通过探究实验体验由气体的压强差异产生的力． 3．情感态度与价值观
初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近大自然的体验． 培养学生交流讨论意识和协作精神． 教学重点：气体的压强与流速的关系．
教学难点：运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象． 教学方法：实验探究法、分析归纳法
教学用具：纸条、漏斗、乒乓球、吸管、烧杯、水、硬币、直尺等
学习过程： 一、创设情境
课件展示三个生活情景
1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2. 冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。 这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。 二、自主学习，合作探究。三、展示汇报 自学指导
任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题 1.什么是流体？
2.观察课本图示，凭你的经验，猜想一下实验的现象： 实验一：猜想：两乒乓球会 实验二：猜想：两只小船会 任务二：动手实验验证你的猜想是否正确
1. 实验一的实验结论： ，
表明 2.实验二的实验结论： ，
表明 上述结论的应用：
1.根据以上结论，解释一下课本图的实验现象：
2.从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人
的危险性。这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速 ，压强 ，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
日常生活中哪些现象与上述结论有关？怎样解释？说给同学听一听
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任务三：理解机翼产生的原因 1.仿照下面的做法完成小实验：
沿着下垂的纸面从上方吹气，如图所示，你观察到的现象是 。 图8 2.结合上述现象自学课本第二框题[升力的产生]，回答下列问题
飞机的机翼通常都做成上面 ，下面 的形状。飞机飞行时，流过机翼
上方的空气流速 ，流过机翼下方的空气流速 ，机翼上方的压强 （填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的
。 四、拓展提升 1.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速 ，气体压强 ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
2. 用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会____________；造成这种现象的原因是________________________________________________________________。
3.为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm安全线外，请你解释一下这是为什么？
课后记：
第十章 浮 力 第一节 浮 力
学习目标
1、知识与技能
知道水中的物体受到浮力的作用. 会用称重法求解物体受到的浮力. 2．过程与方法
通过实验探究认识浮力． 3．情感态度与价值观
初步认识科学技术对社会发展的影响．
教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小 教学难点：称重法测浮力的大小 教学方法：实验探究法、
教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计 学习过程： 一、创设情境
船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。 二、自主学习、合作探究 三、展示汇报 1．什么是浮力？
（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向
如何？
小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的 ，施力物体是 。还受到竖直向上的 ，施力物体是 。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力 重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的 和竖直向上的 。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。 提问：下沉的石块受浮力作用吗？ 同学们分组实验。 要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。 思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
小结：石块受到竖直向下的 和竖直向上的 。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。 ②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？
小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的 ，施力物体是地球；一个是竖直向上的 ，施力物体是细线；另一个是竖直向上的 ，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。所以石块受到的重力一石块在水中秤的读数十浮力。弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力一石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。
挂在弹簧秤上的石块 挂在弹簧秤上的石块，
静止不支时受力分析图 浸没在水中时，受力分
析图，弹箧秤的读数
（F）=重力（G）-浮力
（F浮）
教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图
称重法测量物体受到的浮力:(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G;(2)把物体浸入液体