未来出版社四年级上册品德与生活教案
新天学区王什小学陈新德 1. 游戏里的规则
教学目标
1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 2．初步懂得为什么要遵守规则。 3．知道规则可以修改，尝试修改规则。 教学活动及过程
活动一：认识规则
导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。
提问： 请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。 活动二：关于导言
引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。 活动三：游戏里有哪些规则
选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。 讨论：1．刚刚玩的游戏里有什么规则?
2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。 活动四：违背规则会怎样
提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论：1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么? 2．你们会不会违反游戏规则?为什么? 3．为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗
在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的? 引导学生填写教材第6页的表格。
和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。 活动六：结束语
1 提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是
为
人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明?
通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个
人
都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
2. 学校里的规则 教学目标
1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则
和学校纪律．
3．通过参与制定班规，学习制定规则。 教学活动及过程
活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活
中，同学们都
要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。 活动二：调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多
的情况。
帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。 活动三：探究
探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这
些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：
1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来
营造呢？
2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能
保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？
3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一
谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?
4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?
5．你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束
2 对自身的成长有什么作用?
6．如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么? 通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而
不觉得规则是一种束缚。
活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》 活动五：实践。 3 社会生活中的规则 教学目标
1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公
共生活的重要意义。
2．知道要遵守社会生活中的各项规则。 3．初步形成规则意识。 教学活动及过程 活动一：观察和发现
指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。 1．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2．你是怎么知道这些规则的?
3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?
(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；
有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)
4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析
讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约
束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?
辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，
引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。
活动三：调查和走访
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自
己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。
活动四：讨论
不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法?
3 你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、
对社会上其他人群有什么积极的意义?
你认为制定这些行业规则有必要吗?
4 国家的规则 教学目标
1．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。 2．学会运用法律的手段保护自己的合法权益。 3．简单了解《义务教育法》 《未成年人保护法》
《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童
的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学活动及过程 活动一：什么是法律
教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。
可以让学生通过查词典理解相关词语。
活动二：了解法律
教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的
认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。
活动三：专门为我们未成年人制定的法律
在教材第17页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》 《义务教
育法》 《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
活动四：与法律专家面对面
可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。 活动五：模拟小法庭 活动六：我做普法宣传员
可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后
向身边的人宣传。宣传的形式可以是：
向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣
传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发??
5 国际交往中的规则 教学目标
1．帮助学生了解简单国际交往中的规则。 2．知道遵守国际交往规则的重要性。
4 教学准备
1．我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。 2．外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。 3．有关礼宾部门接待的资料。 4．有关国际交往规则的资料。 教学活动及过程
活动一：我所知道的国际交往中的规则
播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国
际交往的规则。引导学生说说还知道哪些国际交往规则。
活动二：为什么要遵守国际交往的规则
教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨
论，为什么会有不同的结果，从中知道了什么，认识到什么。
引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，
会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。
6 怎样面对烦恼 教学目标
1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并
不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2．学习消除烦恼的方法。
3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。 教学活动及过程
活动一：勇敢面对挑战的人——关于单元导图
可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生
进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。
活动二：烦恼来了
教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是
怎么对待它的?
活动三：与李艳(张华)说说心里话
要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。鼓励学生说出真实
的想法，说出
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