1．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。
2．谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。 3．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。
4．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒 下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。
5．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。 6．拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。
学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。 活动四：说一说，演一演
结合生活中的事例谈一谈你的感受：
演一演上面的“故事”。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你
尊严的事情。
12 走进购物场所 教学目标
1．调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。
2．比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方
式
和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。 教学活动及过程
活动一：调查——认识各类购物场所
教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所
活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。
调查内容包括：
1．购物场所的位置和数量。 2．购物场所的名称及规模。
3．出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问 题。
4．针对同样的问题对不同购物场所进行比较。
5．调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网??
调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。 活动二：汇报和交流——购物场所之我见
1．让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情
11 况做成简介贴在黑板上或展板上。
2．每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。
3．比较不同购物场所的特点。教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，
最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。
4．总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓
励。
13 这些东西哪里买 教学目标
1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做
父母的小帮手。
2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根
据需要购买商品。
3．知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。 教学活动及过程 活动一：引入新课
交流家庭购物计划。启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会
制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗?
活动二：学习制定购物计划
访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。根
据实际需要，制定一份购物计划。教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，
活动三：你会选择购物场所吗
1．全班讨论：根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教
师可组织全班学生讨论。
2．教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况，一起总结买什
么样的商品选择哪个购物场所最合理。教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理。从而完成教材第59页表格的填写。
3．学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。这
一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上购物场所和理由。由全班同学判断合理与否。
14 购物的学问 教学目标
12 1．引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生
活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。
2．通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。
初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。
3．了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，
学习购物
教学活动及过程 活动一：导入新课
活动二：你了解商品价格的变化吗
1．组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例(可以结合教
材内容讨论)。
2．组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录一
段时间内(一周或一个月)，同一种蔬菜在同一地点购买价格有什么变化。
活动三：分析
1．教师组织指导学生搜集到的信息资料，绘制商品价格变化的曲线
图，组织小
组讨论，每个小组成员充分发布自己的见解。
2．引导学生根据商品价格变化曲线图，进行小组讨论，分析商品价
格变化的原
因。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。
3．学生在小组内达成共识，教师总结各组讨论结果，指导学生填写
在书中的指
定位置。
活动四：讨论——还有哪些情况会影响价格的变化 活动五：角色扮演，感受体验
1．组织学生自行扮演不同角色(商贩和顾客)，设计购物中可能出现
的各种问
题，体验购物时的注意事项。 2．学生汇报交流感受。 3．师生共同总结活动情况。 活动六：调查和了解
13 1．组织学生课前深入不同经营类型的购物场所，搜集同一商品在不
同经营类型购物场所中的价格异同。可以先组织小组讨论，讨论时，教师可以在各小组内指导学生，形成正确的观点。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。
2，组织学生了解认识我国现行的价格制度。
3．组织学生参加不同商品的买卖过程，要求学生注意记录买卖双方
在购物过程
中的交流过程。
15 维护我们的合法权益 教学目标
1．当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。
2．会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。 3．了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。 教学活动及过程
活动一：关于导语的设计
你在生活中遇到过这样的情况吗?当我们遇到了假冒伪劣或有质量问题的产品时怎么办?你知道怎样维护自己的合法权益吗?”
活动二：讨论——你受过欺诈吗
1．学生谈自己的经历、体会。学生通过电视、报纸、网络了解掌握一些常见的欺诈行为，然后把获取的信息在全班里交流。随着信息时代的到来、各种媒体的传播，人们能更多地了解来自外界各个地方的信息。了解同桌、小组成员、全班、家庭、邻居、社会上人们遇到的消费欺诈现象，并引以为戒。
2．把搜集到的关于消费欺诈的信息和资料整理出来，贴在墙报上或学习展板上面。 活动三：交流体会——遇到问题怎么办
1．学生列举当人们遇到欺诈或质量问题时的种种态度。
2．教师引导学生把得来的信息编成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理，学生观众讨论谁对谁错，并交流体会。
3．学生在小组内达成共识，把遇到问题时应该持的观点，填写在书上。
教师总结各组讨论结果，并给予学生肯定的答案：遇到消费问题时，应该讨个说法。教师教育学生明白：只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。 活动四：维护我们的合法权益
1．教师和学生共同搜集有关《中华人民共和国消费者权益保护法》并逐条联系实际理解和掌握。 2．以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。
3．引导学生了解当地消费者协会的地点，可以组织学生到消费者协会了解消费案例、消费知识。
14 4．模拟拨打消费者投诉电话。
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