少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 二年级语文期末检测教学质量分析 黎明中心小学 李秀凤
各位领导、各位同行大家好：
首先感谢进修校提供的小学教学质量分析会的这个平台 让各位领导和同仁了解我乡小学二年级语文学科学生成绩现状 以此来摸清底数 剖析问题
为兄弟乡校的同行们提供可以借鉴的数据 为今后有效地提高教学质量起到促进的作用
同时也希望能够得到各位领导和同行们的点拨和赐教
一、基本情况：
我们黎明乡二年级共有十个教学班 参加检测的学生共有158名 总分：14041分
平均88.9分；及格156人 及格率98.73%；优秀124人
优秀率78.48%；全乡最高及格率100% 有8个班级
其余两个班一个及格率是96%
一个是92%；全乡优秀率最高的班级是100% 优秀率最低的班级是58%
最高与最低相差42个百分点；平均分最高的班级90.6分 最低的班级平均分是78.1分 相差12.5分
班与班平均分之间的差距不是很大
二、试题分析：
本次测试卷依据《课标》 立足教材 检测内容全面 题目难易适度
着重考察学生知识的积累和灵活运用的能力 能较客观地检测学生的学习水平
也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的理念
（一）试题特点：
关注学生基础训练、突出积累
（这在基础知识部分体现得比较明显）关注学生的能力发展 突出运用
（这在阅读部分题得到充分的体现）关注学生的个性成长点 突出语文贴近自然和生活的特点
让学生从语文课堂的学习中去认识 理解、运用
体现语文的综合性运用性、实践性 （这在试卷的习作部分有所体现） （二）卷面分析：
第一板块\知识与运用\：本大题共赋分60分 试题难度不大
学生得分情况比较好 第一小题注音判断
考查的基本都是平时学习过程中特别注意的难读易错的字 判断失误的学生不多 第二小题考查字形 此题信息量较大
既考查学生拼读能力又考查学生词语掌握和字形的书写能力 从学生试卷抽测情况看很多学生汉字的书写还不是很规范 第三小题多音字注音并组词 考察的是学生平时的基础知识 学生失误不多
第四--六小题是考察学生字词积累运用情况 这都是教材上的基础知识 试题知识源于教材 都具有代表性和典型性
抓住了学生掌握知识时容易忽略的盲点 这几个小题学生得分有很大差距 最高得满分12分 最低得分仅为6分 第八--第九小题 是句子的训练
考察词语在特定语句中的运用 由于检测题来源于教材
教师在平时的教学中也比较重视 学生失分率较低 第十小题
着重考查学生积累情况 三个诗句的填空 命题比较灵活
但都是考查的古诗中的名句 学生得分情况很好
另外是一句名人名言的书写 试题已知的信息很明确
对大部分学生来说不存在难度
但是我也同时发现了一个我们在语文教学中存在的致命的问题 有很多孩子答案是一致的 本来是一个开放性的试题
答案应该是有个性化的 异彩纷呈的
但是有的教师为了提高得分率、强调准确度而固定了答案
这对开拓学生视野、发展学生个性、树立大语文观念是一个严重的弊端 需要引起我们足够的认识
总之 第一板块
没有给学生制造多大的障碍 学生能够顺利过关
以一种良好的心理状态走进阅读板块
第二板块\阅读理解\：本版块共赋分20分 本阅读材料是课外短文
题目要求是仔细阅读短文、完成文后习题 （文后共有5个小题 试题深浅适宜
）短文用优美的语言描写了夏夜自然景色 内容浅显、朗朗上口
利于二年级学生阅读和理解
主要检测学生的阅读习惯、阅读能力和运用所学的知识解决实际问题的能力 文后的第一小题是
数出短文共有几个自然段 第二小题是文中有几个动物
主要考查学生的认真阅读的习惯和仔细阅读的能力 失分率较低
第三小题是用波浪线画出写天上景物的句子 第四小题是画出比喻句
这两道小题是运用以往所学的知识来判定句子 这两道小题也是学生能力测试题 整体答题情况良好
但有部分学生不注重审题
阅读习惯和阅读能力有待于提高
第三版块\作文\：赋分20分
本次作文命题是《家乡的冬天》本题能够让学生关注身边的环境 热爱自己的家乡
并充分展示自己的智慧 有创意地表达 是开放式的试题 因为是书中的作文
所以学生答起来比较顺手
三、主要成绩
1.基础知识夯得比较扎实：多数学生对基础知识掌握还是比较牢固的 辨音、辨字、字义、句义、词语的使用 句子的转换
约90%左右的学生都能答对 字、词知识能够活字活用 多数学生做到了认真审题 答题习惯良好
这充分说明教师在平时的教学中 对学生基础知识的重视
学生积累语言的幅度有所提高
多数学生对修饰语、成语、古诗、运用比较到位 从试卷上看
校与校之间相差只有7个百分点 由此可以看出我们教师在授课时 能依据课标要求
注重对学生基础知识的积累和正确的运用
2.开放性试题的解答较以前有较大进步
部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步 学生的语文综合实践能力得到逐步提高
3.多数学生阅读理解 概括能力比以前有所提高
本次阅读题课外阅读20分 得15分以上的 约75％左右的学生
多数学生都得13--18分 从取得的成绩上看 多数教师在教学中
能认真落实语文课程的三维目标
并努力将过程和方法寓于学\知识\培养\能力\之中 多数教师方法比较得当 训练指导比较到位
课堂上能留给学生自己学习拓展的空间 使学生掌握了一定的读书方法
4.习作训练
由于是课内作文学生对文题比较熟悉
学生在理解习作要求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本达到了命题目的
从取得的成绩上看 多数教师在教学中
能认真落实语文课程的三维目标
并努力将过程和方法寓于学\知识\培养\能力\之中 说明了我们教师比较重视教学 多数教师方法比较得当 训练指导比较到位
课堂上能留给学生自己学习拓展的空间 使学生掌握了一定的读书方法
也可以看出牢固的质量意识已深入我乡教师的心中 也凝聚着我们教师的辛苦和汗水
四、存在问题
1.少数学生基础知识不扎实 书本知识不牢 基本技能欠缺
如：一题第一小题给加点的字选择正确的读音 有些学生往往看到试题觉得不难 但答起来却又力不从心
说明少部分学生掌握知识还不牢固 应用能力不强 基本技能欠佳
2.学生观察能力不强 开放性习题答不好
在这里我说的答得不好 并不是学生失分多
例如：写出一句名人名言 学生得分率很高
但是从抽样看学生回答的名句内容比较单一 （冬天来了
春天还会远吗？80%的学生都是这个答案 ）没有体现开放性试题答案的色彩纷呈
这也反映出我们教学中存在的为分而教的现象
这一现象的发生给我们的语文教学敲响了长鸣的警钟 告诫我们语文教学不仅要夯实基础 而且要加大综合能力培养的力度
3.学生的语文综合能力有待于提高
就拿作文来说 本次习作满分是20分 从答题上看
学生在理解习作要求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本达到了命题目