提问：谁来给大家示范一下你制作的过程讲评学生的示范过程 教师补充示范 要求：观察教学片制作小装置 展示讲评学生作品 提问：谁能来说说齿轮与皮带在传递动力上有什么不同，并说说它们的优 缺点 要求：网上搜索优点缺点完成表格内容 三、巩固练习 要求：按书中实验的要求分别转动大、小齿轮看看有什么变化，并完成书 中表格 小结学生试验 四、总结 提问：谁来说说你在这节课里了解到了哪些知识 第六课 传动大家族 、 教学目的： 1、了解传动的其它方式，并熟记掌握传动比概念 2、进一步提高学生观察生活的能力 3、激发学生的爱国热情 教学重、难点： 生活中的传动的方式 传动比概念 教学过程 一、导入 提问：我们前面两节课里学习了皮带传递动力和齿轮传递动力的方式，哪 在我们生活中还有没有别的传递动力的方式，谁能来说说？ 二、新授 6
小结学生观察到生活中的传递动力方式 教师详解杆传动与链传动在生活中的应用 要求：分析 P25 页中“想一想”中两图中所示是哪种传动方式 学生汇报讨论结果 教师小结 教师导入：在齿轮传动中有个传动比 演示传动比的定义 要求：计算相关传动的传动比 提问：带传动的传动应该怎样计算 学生汇报讨论结果 教师小结 三、巩固练习 要求：想想生活中还有哪些地方用到了传动的知识 小结学生的总结 四、总结 提问：谁来说说传动对我们生活有着什么样的作用？ 第七课 会跑的机器人 、 教学目的： 1、了解如何让机器人动起来和组装机器人的方法 2、进一步提高学生对动手操作能力 3、增强学生间的互助协作学习意识 教学重、难点： 了解组装机器人的方法 互助协作组装机器人 教学过程 一、导入 谈话：前面我了解了有关机器人制作的电的知识和力传递的知识 提问：现在想不想自己动手来 7
制作一个机器人？ 二、新授 要求：在 P29 页中的机器人里选择一个自己喜欢的机器人，分析它的组装 方法 提问：谁来说说你喜欢的机器人的组装方法 教师讲评 提问：谁还想来说说你喜欢的机器人的组装方法 教师讲评 提问：第三个机器人的组装谁来说说 教师小结三个机器人的组装区别 要求：网上搜索学生机器人组装的相关知识 提问：谁来展示一下你搜索到的知识 教师演示学生机器人的组装视频 要求：结合自己观看的内容再来看书中的组装步骤，加深自己对机器人组 装的印象 三、巩固练习 要求：阅读 P32 页中的“开眼界” ，并互相讨论影响机器人稳定性的要素有 哪些 提问：谁来说说影响机器人稳定性的要素有哪些？ 四、总结 提问： 谁来说说你在本节课中了解到了哪些知识？ 第八课 步骤与算法 教学目的： 1、了解步骤与算法的区别 2、提高学习合理规划安排事情的能力 3、培养学生善于计划安排的意识 教学重、难点： 8
了解算法 合理设计算法 教学过程 一、导入 提问： 一个完整的计算机应该是由哪两部分组成的 引出：一个完整的机器人是由机器人硬件和控制他工作的程序组成的 二、新授 要求：看书，说出步骤与算法的区别？ 提问：谁能来说说步骤与算法的区别 教师小结 事例：洗衣服 提问：谁来说说你洗衣服的步骤 要求：请同学们把你洗衣服的步骤写出来与旁边的同学对比一下，看看有 没有不同，若有不同，看看谁的更合理简便 提问：有没有不同的步骤？ 提问：谁的更好些？ 教师小结：完成同一件事情，他的步骤会有不同，但最简便的只有一个， 我们应该寻求最简便的那个三、巩固练习 1、完成 P36 页中“小活动”练习要求 小结对照完成 2、完成 P37 页中的“想一想”要求 提问：谁来说说你我答案，并说说为什么是这个 四、总结 提问： 谁来说说步骤与算法的区别？ 第九课 流程图 9
教学目的： 1、认识了解流程图，并会设计简单流程图 2、进一步提高学生的动脑思维能力 3、培养学生良好的做事习惯 教学重、难点： 认识流程图 设计流程图 教学过程 一、导入 谈话： 计算机人员在给机器人编写程序时，首先要明白让机器人要完成哪 些任务，这些任务具体怎么来完成，他们常用的方法就是把机器人要完成的任 务画出流程图，然后可一目了然地编出程序来 二、新授 要求：自主学习认识四种符号 1、开始和结束——圆角矩形框 2、发展顺序——箭头 3、过程——矩形框 4、判断——棱形框 多媒体演示认识 根据过马路算法结合流程图认识 要求：不看书，根据自己的理解在 word 中画出过马路流程图 要求：互相对照，讨论问题所在 小结：理解是关键，理解后自己完成可独立画出相关流程图 三、巩固练习 要求：根据自己每天写作业情况，在 word 中画出自己写作业的流程图 要求：小组互相对照分析有无问题 10