提高认识加强管理做好教育科研工作
———达连河第一小学“十一五”科研课题工作总结
“十五”期间，我校在科研先导的教育思想指导下，把教育科研工作放在基础教育改革与发展的先导性战略地位，并将教育科研工作作为加强师德建设，加强师资队伍建设，提高学校办学水平，大面积提高教育教学质量的重要途径之一。几年来，广大课题研究教师，冲破了旧观念的束缚，以创新教育为核心，根据课题研究的要求，结合教育教学的实践，努力学习先进的教育教学理论，扎实推进课题研究，勤奋开展教学实验，开发了一批优秀的教学资源，形成了具有一定理论价值和应用价值的研究成果，在教育思想、教学方法、教育管理、教育评价研究等方面都取得了可喜的成绩。为促进基础教育课程改革，促进教师与学生的发展提供了理论和实践的支持 一、课题研究的成果比较突出。
“十五”期间，我校承担了省级重点课题。经过大家的努力基本完成了研究任务。课题研究涉及语文、数学、英语、心理健康、综合等各个学科，各科和各学年都确定了子课题，并深入地开展研究，在课题研究的过程中，老师们将研究与课堂教学紧密结合起来，与教师的专业化发展结合起来，广大教师的整体素质有了明显提高。许多教师积极撰写论文，经验总结，个案分析，研究报告等并获得省市级教育科学研究奖。。如：《在科学发展观统领下完小教育管理与评价的研究与实践》，《在科学发展观统领下完小教育管理与评价的实践研
究》研究报告，《发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人》，《行动研究法在教学中的应用》，《小学数学教学研究》，《小学英语情景教学法的思考》，《新课程理念下的数学情感》等，教研与教学紧密结合，以研促教，形成了研究型教师团队，学校积极开展课题研究课活动，教师积极参加，涌现了一批优秀的研究型教师，其中，闫冬朗老师执教的《在科学发展观统领下的班级管理的实践研究》-----《友谊与合作》一课获得县级特等奖。张秀兰执教的《数学课堂管理与评价的实践研究》-----《分数的初步认识》，郝爱冰执教的《数学课堂中的小学生个性学习的实验研究》------《行程问题》，申迎雪执教的《小学英语课程的评价研究》-----《Animals》等课题实验课分别获得一、二等奖。闫冬朗，张秀兰，郝爱冰这三名教师被授予“教育科研骨干教师”光荣称号。这些成果的取得，有力地促进了我校课程改革的实施，极大地促进了教育教学成绩的提高 二、“十五”期间的课题研究我们积累了丰富的经验： 1、强化理论学习，形成了一支研究型的教师队伍。
研究型队伍建设是课题研究的关键，为此，我校利用丰富多彩的形式加强对教师的培训。各课题组也采取多种形式进行理论与方法的培训，通过集中学习、教研组学习、自学等形式努力提高理论水平，促进科研素质的提高。广大教师自觉学习先进的教育理论和教学方法，撰写随笔、课例、反思，大大提高了自身的理论与文化水平，丰富了自身的知识与经验。因此，我校已初步形成了一支以中青年教师为龙头的科研型教师队伍，为教科研活动的开展奠定了扎实的基础。
2、学生受益，全面提高教育教学质量服务。
课题研究的最终目的是为教学服务，是为学生服务，是为全面提高教育教学质量服务。通过一年的课题研究我们发现，我们的学生太幸运了，他们遇到了明智的学校领导和优秀的教师，为他们提供最优的教学环境和最优的教学方法，使他们在广阔的天地自由成长，发挥特长学生有了成绩，教师自然欣慰，但这背后与我们实验老师的辛勤劳动是永远分不开的。我们 的老师却是欣然一笑，他们说“我们与孩子们一同进步，高兴！”
3、领导重视，学校科研工作井然有序。
我们学校领导高度重视科研工作，下大力度加强对教师的再培训、再提高工作，为广大教师提供外出参观学习的机会，鼓励教师继续教育、继续提高。同时，学校科研室指导教师具体的科研工作，做好各项科研档案的整理工作，及时督促各课题组写实验计划、工作安排，及时收集各课题实验阶段的过程性资料、撰写典型案例，经验点滴，并分类装订、入档。
总之，“十五”课题工作给学校工作注入了新的活力，给广大教师指明了努力的方向。我们将积极总结经验，推广有价值的精品成果。勇于探索，不断开创，争取在“十一五”课题研究工作中再创佳绩。
达连河第一小学 2007-12-23