八年级上Unit 8-10导学案 - 图文

课题 Unit 8 How do you make a banana milk shake?导学案 Unit 8 How do you make a banana milk shake? 学习内容 Period 1 section A 1a--2c 知识目标： 1.熟练掌握词汇：watermelon，shake，pour，pour..into, turn on, cut up, yogurt, honey, 学习 need 目标 : 2.熟练掌握以下句型：（1）cut up the bananas （2）pour the milk into the blender （3）How do you make…? (4) How much …do you need？ 技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话； 情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。 可数和不可数名词 祈使句 重难点 学习准备 课件电子白板课本导学案 学习形式 教师导学小组合作学习 Preparation 导入新课 Ⅰ.回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。 Drink:_______________________________ Fruit:_______________________________ Vegetables:__________________________ 回顾复习旧知 Food:________________________________ Ⅱ.和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。 可数名词：___________________________ 不可数名词：_________________________ Presentation 学生自读学习目标，检查预习部分 Practice Before listening 1.结合课前准备Ⅰ的内容，完成1a。 检查预习 2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解 制作水果奶昔的步骤。 While listening 1.听录音，对话中出现了____步制作奶昔的步骤。将其排序，教师点拨 完成1b。 2.再听一遍，你听到那些描述过程所用的连接词和句式？和同伴探讨一下吧！ 3.听录音，模仿对话中的精彩片段。 4.我们来自制一盘水果沙拉吧！听听需要的原料，完成2a。 5.听第二遍录音，完成2b的表格。 6.再听一遍录音，试着补全听力对话。 After listening 1.Pair work 利用所学知识和同伴一起动手来自制奶昔和水果沙拉吧！看那一组同学说得好。 A:Let's make ... B:OK, good idea. How much...do we need? A: One cup. 1 观察与思考：观察1b中所给的句子，它们都是__________。祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝告定等意思。祈使句的主语常为第二人称you，谓语用____，主语常省略。祈使句的否定结构是以―________+动词原形‖开头。例如：Don't be late. 2观察与思考： B: How many...do we need? 1). 你能看出how manyA:... 和how much的用法吗？ 2.Group work你可以选择你所喜欢的食品，和同伴探讨制可数名词的复数与many作过程和所需原料。 连用，当询问多少时用7.模仿秀：听录音，模仿对话中谈论数量的精彩片段。然后大声朗____ ____；不可数名词没读对话 有单、复数变化，与muchProduction 连用，询问多少时则用I. 根据首字母提示补全单词，使句子完整通顺。 ____。 1. Look, she is p________ the water into the cup, 试着用how many和how 2. Sonia is thirsty. Give her some water to d___________. much填空。 3. Mother is c_____________ up the meat in the kitchen. ____tomatoes can you see 4. How m_________ milk do you need? in the picture? 5. We need a banana to make the milk s_____________. ____are the sandwiches? 6. You should p__________ the fruits before making the fruit ____yogurt do you need salad. for the milk shake? I. 单项选择： ____cups of tea do you 1. --- _______ yogurt do you want? --- Two cups. need? A. How many B. How much 2). need: vt. 需要 ①+ C. How long D. How often 名词，如：I need some 2. --- How many _________ do we need? --- Three. yogurt.我需要一些酸奶。 A. an apple B. a apple C. apples D. apple ②+ to do sth., 表主动，3. --- Let’s make the salad! --- ___________. 即主语人称是need后面 A. No, I am not. B. Thank you. C. That’s all right. D. 的动词所表示动作的执行That is a good idea. 者。如：Lucy needs to buy 4. It’s dark(暗的) in the room. Please ____________ the right. a book.露西需要买一本 A. turn on B. turn down C. turn up D. turn off 书。主语Lucy是buy这个5. --- The banana is too big. --- You can ____________ fruit. 动作的执行者。③+ doing A. cut up them B. cut them up C. cut it up D. cut up it sth.,表被动，即主语人称是need后面的动词所表示动作的承受着。如：The room needs cleaning.这个房间需要打扫。主语The room是动词clean 所表示动作的承受着。 不要迟到 Progress 1.如果我们自制水果奶昔，当询问需要多少酸奶时，应该说： ; 当询问需要多少苹果或香蕉时，我们应该说：____。 2.试着描述制作奶昔的步骤吧______________________________________________。 3.通过本课的学习，你还有哪些疑问？_____________________________________。 Homework I．熟练掌握新学动词的用法。 II．运用所学的短语搭配句型造10个句子。 III．依据下一个学案的课时目标，完成课前准备 教学反思 课题 Unit 8 How do you make a banana milk shake? 学习内容 学习 目标: Period 2 Section A 2d-3c 知识目标： 1.熟练掌握以下词汇：add，sugar，finally，beef，cheese，popcorn，add…to…，put…into，forget to do，how many/much 2.熟练掌握以下句型 （1）How do you make…? （2）How much/many…do we need？ 技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话； 情感态度：通过实践活动，培养学生的实际操作能力，调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素。 重难点 First ,next, then , finilly 学习准备 课件电子白板课本导学案 学习形式 教师导学小组合作学习 学生学案 Preparation Ⅰ.介绍一下你给家人做的沙拉吧。 2. 将两茶匙蜜，一杯酸奶，一些苹果，一些香蕉放入碗内，进行搅拌。 _________two teaspoons of，a cup of _____, some apples，some bananas______ ______a bowl，and________ it all 2）切好西红柿和牛肉，煮好面条，在面条里加入材料，再加上一些盐，就可以吃面条了。 First，the tomatoes and beef. Next，____the noodles. Then___ the ingredients and some salt___ the noodles. Finally，eat the noodles Ⅱ.搜集中外食谱，小组共享。 教师导案 一导入新课 二回顾复习旧知 三 四检查预习 五教师点拨 Presentation 1观察与思考： 1. 在制作某一事物、食品Practice 或做某一件事情时，一般Before reading 1.小组内互相展示课前准备Ⅰ的总结情况，并交流补充。 都分为几个步骤。英文中常用来表示步骤的词语2.观察3b中的图片，你能猜出图中的人物在做什么吗？ 有：first,next,then,finally,While reading 中文意思依次为：____、1.Read the conversation quickly and answer a question. ____、____、____。熟练 What is the conversation talking about? 2.Read again and find out the correct order of the sentences. 掌握这几个词能帮助你有 秩序地记叙事情发展的过How to make Russian soup ? 程。 3. Read it aloud for 5 minutes to role- play 4. Read carefully and circle the correct word in each question，2. 练习：___cut up three 学生自读学习目标，检查预习部分 完成3a. 5. ，完成3b。 After reading 1.结合课本59页中3b的图片，小组讨论怎样制作爆米花，由一人负责记录制作步骤。 A:First,put the corn into the popcorn popper.Next,... 1. 游戏时刻：菜谱还原大赛。依据PreparationII中学生准备的食谱，把它们分别剪成三到四部分。小组之间交换剪好的碎片，看哪个组能够最快还原，进一步感知描述顺序的语言。 2. 3c writing and speaking: Production Ⅰ.根据首字母或汉语提示补全单词，使句子完整通顺。 1.I look for my pen everywhere,and f____ I find it in my desk. 2.It's not good for our health to eat too much ____(盐）. 3.You must take the medicine according to (根据）the i____. 4.Let's b____ some water to make the tea. 5.The ____(食谱） for different kinds of juice is a gift of buying the blender. Ⅱ.根据汉语意思及英语提示翻译下列句子。 1.你怎样做咖啡奶昔？ ______ do you make ____ ____ ____ ____? 2.你可以在果汁里加一些冰激凌。 You can ____ some ice cream ____ the juice. 3.请打开电视机。我想看《新闻联播》。 Please ____ ____ the TV.I want to watch CCTV News. 4.我们需要放两茶匙蜂蜜。 We need to put ____ ____ ____ ____. 5.请不要把你的书和我的书混在一起。 Please don't ____ ____ you books with mine. 按要求改写下列各句，每空一词。 1.Pour the tea into the cup.(改为否定句） ________________the tea into the cup. 2.They need some honey.(改为否定句） They________ need_______ honey. 3.She needs three apples.(改为一般疑问句）. ___________she__________ three apples? 4.We need two teaspoons of yogurt.(对划线部分提问） ________ ________yogurt do you need? 5.There are three cups of milk on the table.(对划线部分提问） ________ __________cups of milk are there on the table? bananas，three apples _______and a watermelon. Put the fruit in a bowl.____put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt mix it all。 3. How many\\ how much 的区别用法。 How many 对（可数、不可数）提问； How much 对（可数、不可数）提问。 4. forget: v. 忘记 1）后面可以直接跟名词，如：他忘记了他的生日。He forgot his birthday. 2) 后面跟动词不定式，即 forget to do sth, 意思是“忘记要做某事”，如：他忘记做作业了，老师很生气。He forgot to do his homework, so the teacher was angry. 3) 后面跟v-ing形式，表示“忘记做过某事了”如：他又买了一只钢笔，他忘记已买过一只了。He bought a pen again, for he forgot buying one, 4) 拓展: forget 的反义词是remember, remember 也有常用的三个结构：1）后面可以直接跟名词，如：他记住了汤姆的容貌。He remembered Tom’s look. 2) 后面跟动词不定式，即remember to do sth. 意思是“记得要做某事”3) 后面跟v-ing 形式，表示“记得做过某事了” Progress 1.想一想：在制作某一事物、食品或做某一件事情时，一般都分为几个步骤。英文中常用来表示步骤的词语有：____,____,____,____,意为：____、____、____、____。 2.通过本节课的学习，你还有哪些疑问？写下来吧！ Homework 1.根据今天所学到的知识，写出制作沙拉的步骤吧。 2.归纳How much\\ how many的区别及用法。 3小组合作，依据下一个学案的学习目标，做好课前准备. 教学反思 课题 学习内容 学习 目标 : Unit 8 How do you make a banana milk shake? Period 3 Section B 1a-1e 知识目标： 1．熟练掌握词汇:sandwich，butter，piece，turkey，slices，lettuce，put..on，a slice of，a piece of… 2. 熟练掌握以下句型：Do you like…？ Yes，I do/No，I don’t 3.熟练掌握本课出现的可数名词及不可数名词。 可数名词：sandwich,turkey,slice. 不可数名词：bread,butter,relish,lettuce. 4.了解以下词汇的语音语义：relish , lettuce , turkey , slice. 技能目标：能够听懂有关三明治制作过程的会话并能用所听内容描述食物的制作过程。注意材料及用量的短语及表达，并能用量词表示可数名词和不可数名词的量。 情感态度：通过向别人介绍自己做过的事情，达到互相学习和扩展知识的目的. 重难点 学习准备 学习形式 学生学案 可数名词和不可数名词 课件电子白板课本导学案 教师导学小组合作学习 教师导案 一导入新课 二回顾复习旧知 三 四检查预习 五教师点拨 1观察与思考：sandwich ,turkey, slice, lettuce属于________名词。它们的数量可以用其容器 Preparation 1.观察课本60页1a中的图片，你能猜出这是制作哪种食物的原料吗？ 2.你喜欢吃三明治吗？你喜欢在三明治里放些什么材料呢？想一想，列举在下面。 In my sandwich, I like ________________. Presentation 学生自读学习目标，检查预习部分 Practice Before listening 1.交流,检测Preparation1，熟记单词。 2.运用Preparation2的内容，汇报你喜欢的三明治。In my sandwich, I like..., I don 't like... 3.和同伴仿照1b的对话，互相谈论各自喜欢的三明治。 While listening 1.听一遍录音，完成1c。对话中有_______种原料，分______步完成。 2.听第二遍录音，写出1d表格中制作火鸡三明治所需的材料。 温馨提示：在填表之前，一定要浏览1a中的短语及单词哦！它们