八年级上Unit 8-10导学案 - 图文(2)

会帮助你顺利完成任务的。 Ingredients Amount First …………… Next …………….. ….Then……… Finally …………. 3.再听一遍录音，完成制作火鸡三明治的过程。 First, put a teaspoon of butter on_______ _______ _______bread. Next, put tomato, an onion and the turkey slices on the sandwich. Then , put_________ _________ _________relish and the lettuce on the turkey. Finally, put another slice of bread on top. 5.模仿秀：听录音，模仿对话中的精彩片段。然后大声朗读。 After listening 1e speaking:两人一组，告诉你的同伴你是怎样制作你最喜欢吃的三明治的。 Production I.根据句意，用括号内单词的适当形式填空： 1. How many ________(slice) of bread do weekend? 2. I eat two_________（sandwich）for breakfast. 3. Here are some bananas. Please cut________(they)up. 4. I need _________(buy) some flowers. 5._________(final),mix it all up. 6. We need some _______(tomato). 7. Here_______(be) some milk. Drink it please. 8._______(not turn）on the blender. 9. You can make fruit salad following these________(instruction). 10.If you put some _______(butter)on the bread, it will taste more delicious. II.句型转换： 1.I like lettuce in sandwiches (变一般疑问句） __________ ____________ ____________lettuce in sandwiches? 2.We need a teaspoon of relish.(对划线部分提问）？ __________ _________relish _________we need? 3.There are fifty students in our class.(对划线部分提问） __________ _________students______ _________in your class? 4.a,of,relish,first,on,bread,put,some,slice(连词成句） _________________________________________________________ 5.Add some salt to the soup.（改为否定句） ________________________________________________________ 的数量或体积；重量等表示。 如：一杯牛奶_______, 两片面包________, 三片火鸡________。 Progress 1.辨析可数名词和不可数名词： 可数名词________(有/没有）单复数的变化，_______(可以/不可以） 和冠词或数词连用。不可数名词_______（有/没有）单复数的变化，能与 ________（定冠词/不定冠词）连用，但________(能/不能)与不定冠词或数词连用。 当表达不可数名词的确定数量时，一般用_____等短语，如：两片面包two_______ bread，一汤勺蜂蜜a______ ________honey，当表达不可数名词的不确定的数量时，一般用some，_______，little，_______等词（组），如：much homework. 对可说名词的数量进行提问时，我们通常用______;对不可数名词的数量进行提问时，我们通常用______。 3.通过今天的学习，你还有那些疑问？_________________________________________________________________。 Homework：书面表达。上周六你和你妹妹去看望姨妈，你姨妈教你做牛肉三明治。请你根据下面的配料表来描述一下姨妈做的三明治的方法。 Ingredients 2 slices of bread Some lettuce 1 teaspoon of butter 4 slices of beef 1 onion and 1tomato 2teaspoons of relish 要求：1. 语句通顺，内容完整.2.词数：不少于50词。How to make a beef sandwich 教学反思 课题 Unit 8 How do you make a banana milk shake? 学习内容 学习 目标 : Period 4 Section B （2a-2e） 知识目标： 1.熟记掌握以下词汇：traditional，traveler，celebrate，mix，fill，cover，remember 2.掌握并能正确使用本课时重点短语; have a big meal，fill…with…,cover…with… 3:熟练掌握以下句型： 1）It is a time to give thanks for food in the autumn. 3. Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner. 4. Next，fill the turkey with this bread mix. 技能目标: 能够读懂用英文描述包括原材料的选择、用量及食品制作过程的安排，并能以书面形式表达制作某种食物的材料、用量及制作方法。 情感态度：通过了解火鸡的制作过程及蕴含的文化背景，学会感恩。 重难点 句型和词汇 学习准备 课件电子白板课本导学案 学习形式 教师导学小组合作学习 学生学案 Preparation 1. 小组交流讨论中国传统美食，完成2a。 2. 快速阅读短文，根据文章标出图片顺序。 教师导案 一导入新课 Presentation 学生自读学习目标，检查预习部分 Practice Before reading 1.交流、检测Preparation的情况，写下你的问题。 ------------------------------------------- 2.两人一组，交流Preparation2，完成感恩节火鸡的制作。 观察与思考：翻译4个短语____________________________________ 并比较其意义。 While reading cut up________, cut 1.再次阅读短文回答2c问题 in_________， cut 2.熟读短文，填空并标出2d中句子的顺序。 off__________， cut 3.找出重、难点。 down_________ 4.合作探究-细读全文，提出疑难问题，小组探究，互助解练习：（1）Kids shouldn’t 答。 _____________while 5. Read 2b aloud for about 5 minutes to recite or retell. parents are speaking. After reading （2）Please______the apple. 1.班级评选出最受欢迎的中国传统美食，完成2e （3）Many trees are 2.相信大家都吃过北京烤鸭，但你知道北京烤鸭的正确吃___________in some places. 法吗？ 观察与思考： How to eat Beijing duck Here is one way to make First ________the roast duck _______slices and so do turkey for a Thanksgiving the green onion. dinner. Then _________some sauce _______the slices of the make译为________, 后可duck. 接__________; 或接 Next ________some slices of the duck and green ____________，译为onion a pancake. ____________。 Finally _______the pancake. make也可作为使役动词，3.设计你所喜欢的食品的食谱，写下来并读给同伴听，看后跟_____，使役动词还有看谁更了解中国或外国的美食文化。 ________ .。 4. Complete 2e 观察与思考： 二回顾复习旧知 三 四检查预习 五教师点拨 Production remember v. 记得，其用法I.翻译下列短语或句子。 请参照Period2 观察与思1. Add some salt to the sandwich. ___________________________________ 考4 2. Put another slice of bread on the top. _____________________________________ 3. Here's recipe for a great turkey sandwich!________________________________________ 4. Two teaspoons of honey_________ add...to...________________________ turn on the blender__________ pour…into______________________ 5. 把下列短语翻译成英语 切碎___________ 她最喜欢的食物________ 混合在一起________ 在顶端__________ II.根据汉意及字母提示，完成句子。 1 .P _______the oranges before you eat them. 2. S _______is important to us. We need it when we cook. 3. On the t ______of the mountain, there is some snow. 4.Please_________(检查）your homework after you finish it. 5.Bill usually has two c_______(面包)and a glass of milk for breakfast. 6. We need two c _____of milk to make the shake. 7. You should follow the i_______ to use the blender. 8.People in the USA usually eat______(火鸡）on thanksgiving Day. 9. The boat is interesting , It looks like a d______. 10.I like putting_______(黄油)into my dishes. Progress 1. 对食品制作过程进行表达和描述的句式多采用___________, 请根据初一所学知识归纳总结此句式的用法。 2. 通过本课的学习，你还有哪些疑问? ____________ Homework 1）根据今天所学知识，把你喜欢的火鸡或其它食品的作法写出来。可编写成对话的形式，文章开头已给出。 A: Let’s make fruit salad. B: Good idea. What do we need? A: We need ,,,and . And we also need sugar, honey and milk. B: How much sugar do we need? A: I think… ___________________________ 2. 依据下一个学案的学习目标，完成Preparation。 教学反思 课题 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Period 5 Section B 3a-self check 知识目标： 1.熟练掌握以下词汇：serve，temperature，wash，enjoy， 2.熟练掌握以下短语：think of，one by one，make a list of，a piece of， 3.熟练掌握以下句型：To make this special food，you need to… 技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能读懂描述程序的材料，能就某个操作程序口对对话，初步书面编写这样的对话； 情感态度： 通过实践活动，培养学生的实际操作能力，调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素。 学习内容 学习 目标 : 重难点 怎样写制作一种食物的过程 学习准备 课件电子白板课本导学案 学习形式 教师导学小组合作学习 学生学案 Preparation 教师导案 一导入新课 Ⅰ. 回想你最爱的家乡美食，做一个表格填入3b。 Ⅱ.在同学之中展开调查，询问他们最爱的家乡美食并记录下来。 Name Food 二回顾复习旧知 三 Presentation 学生自读学习目标，检查预习部分 Practice 四检查预习 Warming up 全班进行交流，讨论各自最爱的家乡美食。讨论时可 借助如下句型： 五教师点拨 A：What do you think of your favorite food? 观察与思考： B: I think it is…. A. 这篇短文中描述了云南While reading 米线的制作过程，你还知1. Skimming(略读)：在3a中作者描述了云南米线的制作过道其他哪些美食的制作程。快读短文，完成3a 过程呢？完成3c（可依据2. Scanning(找读)：1)仔细阅读短文，完成3a的填空。 3a，3b的形式） 2)再细读短文，在3a中标出过渡性词 汇。 3) 大声朗读5分钟。然后复述背诵。 3. Reading up(研读) 1)自主学习——找出重、难点。______________________ 2)合作探究——细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互助解答。______________ (2) It’s time to…译为______，后接_______,可与________互换。 练习: It’s time to eat dinner。句型转换) （3）enjoy译为________,后可接_______或接__________。 练习：Many students enjoy _____(play) games. During summer holiday，my classmates enjoyed ______(they). (4) need 的用法，课参照period 1 观察与思考 （5）a slice of 译为，后接，可与互换。 练习：圈出下列的不可数名词 sheep bread egg rice water cake air river After reading 1. Groupwork:交流Preparation1的成果。讨论时可借助如下形式：My favorite food in my hometown is …2. 通过讨论，在班里评选出最有特色的家乡美食。 3. 发挥想象，制定疯狂食谱，写出制作过程，完成4。 Production V.词汇 1.Our team played so well that we w_____ in the last week's football match. 2. Then they watched a dolphin s. 3. Children often get some g ______ on Christmas Day. 4. Many v________ from different countries come to China