精致教育 成就人生
课题：弹力 弹簧测力计 序号：13
备课人：黄志红 导学目标知识点：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测力的原理。 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 导学方法：实验探究、分析归纳法。 课时：1课时 导学过程： 一、课前导学
1、弹性：________________________________________________________ 塑性：________________________________________________________ 2、弹力：________________________________________________________ （1）施力物体：__________________________________________________ （2）弹力的方向：________________________________________________ （3）弹力的大小：________________________________________________ 3、弹簧受拉力________，伸长________，利用这个道理制成的测力计，称作弹簧测力计。
（1）构造：________________________________________________________ （2）工作原理：____________________________________________________ （3）使用规则：____________________________________________________ 二、课堂导学：
现有一根弹簧、铁架台、一把长直尺、一块长纸板、重均为0.5N的钩码若干。选取适当器材，分别完成以下探究实验：
（1）验证：在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比。 （2）自制一把弹簧测力计。 三、学生练习
1、关于弹簧测力计和它的使用，下列说法错误的是（ ） A、实验室测量力的常用工具是弹簧测力计 B、使用弹簧测力计读数时，祖母必须与刻度面垂直
C、使用弹簧测力计前应先观察测力计的指针是否与零刻度线对齐 D、弹簧测力计的原理是：在测量范围内，弹簧的长度与弹簧受到的拉力成正比
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备课组长：黄志红 时间：2009年6月30日
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2、如图所示，两个完全相同的弹簧测力计甲、乙，甲的一端固定，另一端施加一水平向右的力，大小为4N，而乙的两端各加一个水平向右和向左的力，大小也为4N，甲、乙两弹簧测力计均静止，则甲、乙两弹簧测力计的示数（ ）
A、甲为4N，乙为8N B、甲为4N，乙为4N C、甲为8N，乙为8N D、甲为4N，乙为0N
3、某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧长度的关系如图所示，请回答下列问题：
（1）这根弹簧的原长是________cm。 （2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧 比原长伸长了________cm，此时弹簧发生了 ________形变，它具有________力。
（3）分析图象及有关数据，你可得出的结论是__________________________ _____________________________________________________________________
4、如图所示，用弹簧测力计吊着一物体，且使物体在空中静止，此时弹簧测力计的示数为2.4N。
（1）一变：若物体以1m/s的速度竖直上升， 则弹簧测力计的示数为________N。
（2）二变：若物体以1m/s的速度竖直下降， 则弹簧测力计的示数为________N。
（3）三变：若物体以1m/s的速度水平运动， 则弹簧测力计的示数为________N。
5、如图所示，小丽同学用一根橡皮筋 和一个弹簧测力计验证橡皮筋的伸长量和它所受 拉力关系的实验：她把橡皮筋一端用图钉固定， 另一端与弹簧测力计挂钩相连，橡皮筋受到的拉 力由弹簧测力计显示，橡皮筋的伸长量由刻度尺 读出。她得到下表中的一组实验数据：
（1）数据表明：当拉力在________范围内，橡皮筋的伸长量与拉力成________。
（2）请补全表中的空格。 拉力/N 伸长量/cm 0.4 3 6 1.2 9 1.6 12 2.0 2.4 18 2.8 21 3.2 23 3.6 24
（3）如果用此橡皮筋自制一个测力计，它的测量范围是______________。
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6、在奥运会中球类比赛占有很大的比例，有些球类项目要求球具有较大的弹性。例如篮球、乒乓球等。小华为了比较两只乒乓球的弹性大小，设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（ ）
A、把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离 B、用手捏两球，比较它们的硬度
C、用乒乓球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离
D、让两球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度 7、小华在课外探究弹簧的长度跟外力变化的关系时，他得出了如下表格中的数据。 钩码质量/g 指针位置/cm 根据实验得出的数据绘制了拉力与弹簧的长度的关系的图象如图13-1-10所示，其中正确的是（ ）
8、小明通过实验探究“物体的受力情况与运动状态之间的关系”。他在弹簧测力计下悬挂一个重为3N的钩码。钩码的运动状态与测力计的读数记录如下表所示： 实验次数 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 钩码的运动状态 匀速向上运动 匀速向下运动 加速向上运动 加速向下运动 减速向上运动 减速向下运动 弹簧测力计读数/N 3.0 3.0 4.5 2.3 2.4 3.8 0 2 50 3 100 4 150 5 200 6 250 7 300 7．5 350 7．8 （1）由①②可知，钩码在匀速直线运动时，弹簧测 力计对钩码的拉力________钩码的重力；由③⑥可知， 钩码在加速向上运动或减速向下运动时，弹簧测力计对钩 码的拉力________钩码的重力；由④⑤可知，钩码在加速 向下运动或减速向上运动时，弹簧测力计对钩码的拉力 ________钩码的重力。（填“大于”、“等于”或“小于”）。
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（2）小明站在体重计上静止时，体重计的示数为550N，小明从站立到迅速蹲下的过程可看成先加速向下运动，然后减速向下运动，最后静止。据（1）中结论可知体重计的示数变化是（ ）
A、一直小于550N，但最后等于550N B、一直大于550N，但最后等于550N
C、先小于550N，后大于550N，最后等于550N D、先大于550N，后小于550N，最后等于550N 四、能力提升
1、物体的变曲程度与材料、长度、粗细等有关，试设计一个实验方案探究与其中某个因素的关系。
2、现有如下器材：一只100ml的烧杯，一个弹簧测力计，细绳，要求将以上器材改装成能直接测液体密度的装置，写出改装方案及刻度盘的改造过程和使用方法。
五、课后反思
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课题：重力 序号：14
备课人：黄志红 备课组长：黄志红
备课时间：2009年7月2日
班级：____________
课时： 课时
姓名：____________
导学目标知识点：
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。 2、知道重力的方向、重心。
3、通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。 导学方法：实验探究，分析归纳法 导学过程： 一、课前导学：
1、（1）万有引力：________________________________________。 （2）重力：____________________________________________。
利用重力能为人类做些什么？举例说明“失重”是怎么回事，生活中有体验吗？ 2、重力的三要素：
（1）重力的大小：________________________________________。
如何设计实验探究重力的大小与哪些因素有关？实验过程中用弹簧秤测量重力用到的物理知识有________和________，根据实验数据描点画图的优点是______________。
在生活中重量实指__________________，物理学中重量实指__________________。 （2）重力的方向：________________________________________。
竖直和垂直的不同含义__________________________________________________。 利用重力方向__________制成重垂线的作用有______________和______________。 讨论图13.2—7想想议议：“下”在哪里？
（3）重心：__________________________________________________。
重心的位置与____________________有关，重心______________在物体上，____________________的物体重心在几何中心上。
二、课堂导学
1、如何寻找不规则物体的重心？
2、物体在月球上重力只有地球上的1/6，在地球上举起20kg物体的人，在月球上能举起质量__________的物体。
3、在月球、地球和绕地球飞行的空间站内，分别用天平和弹簧秤测量同一物体质量和重力，结果各有什么不同？
4、设计三个不同原理的实验方法，验证桌面是否水平。 5、稳度大小与__________和__________有关，举例说明。 三、学生练习
1、北京时间2007年10月24日18时零5分，我国自主研制的第一个月球探测器——“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心顺利升空，离实现“嫦娥登月”的梦想又近了一步，不久的将来，我国的宇航员将登上月球，宇航员完成探月任务后乘火箭离开月球表面，若在某段时间内火箭沿斜向上方向做匀速直线运动，如图所示，则在这段时间内，在月球表面上观察
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