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中学
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关爱救助留守儿童等特殊困难群体实施方案
为深入贯彻上级部门关爱留守学生等特殊困难群体的有关要求，全面实施素质教育，让留守儿童等特殊困难群体得到更多关爱、帮扶、锻炼，努力营造留守儿童等特殊困难群体健康成长的良好氛围，促进留守儿童等特殊困难群体身心全面发展，更好地发挥学校团员、党员等组织的育人功能，更好地开展关爱留守儿童等特殊困难群体工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本方案。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，切实做好我校留守儿童关爱工作，确保留守儿童健康成长，为培养更多的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、工作目标
通过对全校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，查找影响留守儿童健康成长的原因，建立健全留守儿童工作档案，有针对性地提出行之有效的措施和办法，努力使教职工和留守儿童结对帮扶面达100%，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。
三、主要措施
（一）建立健全机制，发挥学校、班级主阵地的作用
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1.成立领导机构，明确职责分工。学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面落实到位，领导小组名单如下：
组 长：冯晓梅 副组长：杨居虎
成 员：王林军 张永龙 生活管理员 各班班主任 全体党
员。张永龙具体负责日常工作部署、管理和实施。
各班要结合实际情况，加强管理，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。同时要落实留守儿童帮教工作，要结合各自分工职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，确保关爱留守儿童工作正常、有序开展。同时，关爱留守儿童工作作为学校管理的重要组成部分纳入目标体系，作为对班主任、教师的工作评价和绩效考评重要依据。
2.建立留守儿童档案和关爱信息网络。充分发挥学校主阵地、主渠道作用，逐步形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育管护网络。各班要认真调查摸底，了解留守儿童的底数，建立每一个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容包括学生基本情况、家长姓名、家庭详细地址、务工单位、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、年龄、详细地址、联系电话等。各班要安排专人对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
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3.实行“一长三员”制（即代理家长、生活辅导员、学习辅导员、心理辅导员）和实施教职工党员结对帮扶留守儿童制度。建立和完善留守儿童结对帮扶制度，为每个留守儿童安排帮扶教师，对一些需重点教育的留守儿童，建立学校领导组成员和教师党员共同联系帮扶制度。帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，要根据留守儿童的表现及时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。要建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
4.建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校根据工作实际，开设心理咨询室，为留守儿童开展心理咨询。经常召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人交流会。班主任要经常与留守儿童谈心，了解其思想动态，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的重点“问题”留守儿童，制定个别教育管理方案，学校领导组成员参与，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
5.完善留守儿童突发事件的应急机制。层层签订安全工作责任书，明确责任，确保留守儿童在安全的环境中成长。留守儿童在校期间遇到突发事件，要在第一时间告知委托监护人及
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家长，同时报告上级教育主管部门和当地政府，以保证留守儿童安全第一的要求，不得拖延推诿。
6.真情关爱，完善留守儿童成长“四优先”机制。学习上优先辅导，各班要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实帮扶任课教师。任课教师要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果；生活上优先照顾，教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心，让家长放心；活动上优先安排，高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据其特点单独开展一些活动，既使其身心愉悦，又培养独立生活能力；心灵上优先抚慰，要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长，要定期走访监护人，及时反馈情况，帮助做好留守儿童思想工作。
7.建立健全研讨和交流制度。学校每学期进行一次留守儿童教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥教师和班级在留守儿童教育管理中的积极作用。
（二）明确职责，营造良好的育人环境
1.开展人文关爱教育活动。各班要结合酒泉市“校园文化建设年活动”，通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习和成长的快乐。
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