第一周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《笨孩子》、《我的爸爸》、《江南》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。 教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《笨孩子》 1）学生借助拼音朗读诗文 2）指名读诗文
3）感悟思考：这个孩子真的很笨吗？你觉得小猫怎样？
4）小结：这首儿歌写一个小孩学算术，样子有点笨，其实很天真可爱。小猫会说话，比人还聪明。
2、指导阅读《我的爸爸》 1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：从哪儿可以看出爸爸的力气很大？你最佩服的人是谁？为什么佩服他？ 4）小结
二、古诗欣赏
1、学生自学《江南》
2、指导学习《橘柚垂华实》，了解诗人用橘柚比方自己，希望能得到赏识和重用。 三、人文素养陶冶
1、指导阅读《沉睡地下的千军万马》，知道兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。 2、谚语积累
有耐心什么都能等到。 好书是心灵的良药。 四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《古人造“鱼”和“鸟”》 2、指名读《古人造“鱼”和“鸟”》
3、感悟思考：你知道古人造字的方法有几种？ 4、鼓励学生说说自己知道的象形字。 五、小结本节课学习情况。
第二周
教学要求：
通过阅读《初春》、《画画》、《争奇斗艳的石头花》、《打赌》等，体验到语言的乐趣，感悟到春天乍到，大自然已一片生机。 教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《画画》 1）学生借助拼音朗读诗文 2）指名读诗文
3）感悟思考：这首儿歌写了什么？他想到了什么？（写了一个爱画画的孩子，想到了从天上打来电话。）
4）小结：这首儿歌写了一个爱画画的孩子。他不但画画得好，而且想象特别丰富。设想从天上打来电话，真是心比天高啊！ 2、指导阅读《初春》 1）学生借助拼音朗读诗文 2）指名读诗文
3）感悟思考：春天来了，大地一片生机。小朋友们快到大自然中找春姑娘的足迹吧。
4）小结学习情况
二、古诗欣赏
1、学生借助拼音熟读《敕勒歌》 2、多种形式朗读古诗
3、学生借助注释，了解古诗的意思。 4、练习背诵《敕勒歌》 三、人文素养陶冶
1、指导阅读《争奇斗艳的石头花》，了解这些石头花的形成过程，感悟大自然的神奇。
2、谚语积累
山要绿化，人要文化。
花香香在花蕊里，人美美在言行上。 四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《打赌》 2、指名读《打赌》
3、感悟思考：他们为什么打赌？打赌的内容是什么？
4、小结：汉语中有些语句可以有不同的理解，要结合实际情况而定。 五、总结本节课学习情况。
第三周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《买菜》、《中秋夜》、《沙漠里的独奏音乐会》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏 1、指导阅读《买菜》 1）学生借助拼音朗读诗文 2）指名读诗文
3）感悟：一老一小抬菜回家，小朋友爱劳动，老奶奶很开心的快乐场面。 4）小结：这首儿歌写一个小孩陪奶奶上街买菜的情景。 2、指导阅读《雾中》 1）学生借助拼音朗读诗文 2）指名读诗文
3）感悟思考：你一定也见过雾，你是否也有同样的感受？ 4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。 二、古诗欣赏
1、学生自学《中秋夜》
2、指导学习《最大的鸟——鸵鸟》，了解鸵鸟的特点，在不少国家鸵鸟不仅作为运输工具，还驯养鸵鸟来牧羊。 三、人文素养陶冶
1、指导阅读《沙漠里的独奏音乐会》，知道沙漠里的独奏音乐会是怎样形成的。 2、谚语积累
问心无愧天天乐。
不怕读书难，就怕心不专。 蚂蚁搬倒泰山。
千锤成利器，百炼变纯钢 四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《错用“同岁”》 2、指名读《错用“同岁”》
3、感悟思考：这位老太太的话错在哪了？ 4、鼓励学生说说自己的想法。 五、小结本节课学习情况。
第四周
教学要求：
通过阅读《宝宝长大了》、《洞庭秋月》、《山中送别》、《体育课要穿无跟运动鞋》等，体验到语言的乐趣，感受大自然的美丽风光。 教学过程：
一、现代诗文欣赏。 1、指导阅读《宝宝长大了》 1）学生借助拼音朗读诗文 2）指名读诗文
3）感悟思考：这首儿歌写了什么？你觉得这个宝宝怎么样？
4）小结：这首儿歌写宝宝摇船到外婆那儿去。外婆非常担心宝宝的安全，勇敢的宝宝自己照管自己，他自豪的回答了外婆的问话。 2、指导阅读《洞庭秋月》 1）学生借助拼音朗读诗文 2）指名读诗文
3）感悟思考：夕阳西下，水天一色，百里洞庭湖水平静。如水的月光映出如诗的画卷。你感受到了洞庭的静和美了吗？ 4）小结学习情况 二、古诗欣赏。
1、学生借助拼音熟读《山中送别》 2、多种形式朗读古诗
3、学生借助注释，了解古诗的意思。 4、练习背诵《山中送别》。
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《体育课要穿无跟运动鞋》，知道体育课穿无跟运动鞋，运动时对下肢的关节、韧带、肌肉有保护作用。 2、谚语积累
知识在于积累，聪明在于学习。 刀不磨不快，人不学不懂。 四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《满城风雨近重阳》。 2、指名读《满城风雨近重阳》。 3、感悟思考：“满城风雨近重阳”是什么意思？
4、小结：我们无论作诗或做文章，都要聚精会神，周密构思之后就一气呵成，切不可断断续续，更不可半途而废。 五、总结本节课学习情况。
第五周
教学要求：
通过阅读《照镜子》、《海的馈赠》、《村夜》等文章，去体验语言的奇妙，感悟到不明事理就会太可笑，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。 教学过程：
一、现代诗文欣赏 1、指导阅读《照镜子》 1）学生借助拼音朗读诗文 2）指名读诗文
3）感悟：小花猫不怪自己懒，还埋怨镜子脏。这样不懂得事理，就太可笑了。 2、指导阅读《海的馈赠》 1）学生借助拼音朗读诗文 2）指名读诗文
3）感悟思考：你一定也见过大海，你是否也有同样的感受？
4）小结：大海是一个物产丰富的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界。
二、古诗欣赏
1、学生自学《村夜》
2、指导学习《装死求生的负鼠》，了解负鼠逃生的特点。 三、人文素养陶冶
1、指导阅读《路边李苦》，知道王戎是个聪明的孩子。 2、谚语积累 蚂蚁搬倒泰山。
千锤成利器，百炼变纯钢 四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《误解的原因》 2、指名读《误解的原因》
3、感悟思考：误解的原因是什么？ 4、鼓励学生说说自己的想法。 五、小结本节课学习情况。
第六周
教学要求：
通过阅读《荡秋千》、《春之先驱》、《早梅》等文章，去体验语言的奇妙，感悟到一个人没有理想，等于鸟没有翅膀，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。 教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《荡秋千》
1）学生借助拼音朗读诗文 2）指名读诗文
3）感悟：荡秋千，一下一上，一钻一飞，多有动感呀！ 2、指导阅读《春之先驱》 1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：你一定也见过春雨，你是否也有同样的感受？
4）小结：早春带来了春的气息，她延续了冬天的凛冽，蕴涵着春的生机。你们