聚焦专业发展 践行阳光教育 促进学校发展
阳光外国语学校教师专业发展三年发展规划
(2015年9月—2018年8月)
为贯彻落实《上海市“十三五” 中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》的要求，根据《奉贤区“十三五”师资队伍建设规划》，结合我校教师专业发展工作的实际情况，特制定本规划。
一、学校的概况
上海市奉贤区阳光外国语学校是一所九年一贯制学校，建立于2003年，占地面积46841平方米。学校现有44个教学班，1800名左右学生；教职员工153名，专任教师149名，平均年龄43岁，其中35周岁以下青年教师24名，占全体教师总数的16.1%。现有高级职称教师15名，占教师总数的10.1%，中级职称教师100人，占教师总数的67.1%，区双名三优11名。学校在“国家情怀 国际视野 阳光成长”办学理念的引领下，确立了“建成以七彩阳光教育为特色、品牌效应显现的区内优质学校”的办学目标。学校秉承“团结、求实、创新”校训，扎实推进教师专业发展行动方案，并基于师资队伍建设现状和教师需求，以课题研究为抓手，进行实践探索。
近年来学校办学成效显著，先后获得上海市安全文明校园、奉贤区艺术特色学校、奉贤区教科研示范学校、奉贤区德育五星级学校、奉贤区家长学校示范校、奉贤区心理健康示范校、区第二批语言文字规范化示范校、奉贤区示范图书馆、奉贤区校本培训先进学校等几十项荣誉。
二、面临的挑战
1、学校品牌建设有待进一步彰显
学校已初步形成了七彩阳光教育的办学理念和办学机制, 但仍迫切需要培育学校的特色发展学科和项目，迫切需要学校品牌建设的顶层设计。学校如何在第二轮成功教育集团委托管理带领的专家团队指导下，进一步推进学校品牌建设，凸现学校办学特色，丰富“七彩阳光”课程内涵，开拓新的发展区域提升学校的办学质量，从而促进学校特色发展，形成学校的教育品牌，这需要阳光人坚持不懈的努力经营。
2、学校教育品质有待进一步提升 区域教育综合改革实验区项目方案中明确提出了要建成“自然、活力、和润”的南上海品质教育区的发展目标。这一目标对学生培养、教师专业发展、学校办学各方面都提出了具体要求和明确目标。我校作为一所有着十多年办学经验积淀的学校，如何利用学校的特色发展和七彩课程建设的优势，为推进区域教育改革与发展进一步做出应有的贡献，如何进一步提高学校的教育品质，是学校必须要应对的挑战。
3、学校师资队伍有待进一步优化
学校作为紧密型办学资源联盟体的盟主单位，要实现立足本位并带动联盟体
1
共同发展，从而推进区域教育内涵发展、优质均衡发展的目标，学校的师资队伍建设必须要实现高一层次的突破。如何提升学校中层管理的执行力,如何创新校本培训、如何构建教师教学研究和反思的有效机制、如何培育优秀教师、如何提升学校中青年老师、如何壮大骨干教师团队发展，如何建立适度的教师队伍梯队建设，如何解决教师队伍发展不平衡性以及专业水平提升的动力不足问题，这些都是提升教师专业发展水平面临的挑战。
三、发展的目标
1、学校总体目标：进一步传承和发展阳光教育理念，践行“国家情怀 国际视野 阳光成长”的七彩阳光教育理念。经过三年努力，使学校达到文化管理高效有序，校园文化多姿多彩，学校课程体系、教学模式更加成熟，有一个为每一位学生提供个性和全面发展及每一位教师专业成长的优异教育生态环境，把阳光外国语学校建成以七彩阳光教育为特色、品牌效应显现的区内优质学校。
2、七彩阳光教师专业发展目标：今后三年，学校将把创新教师专业发展，构建教师教学研究和反思的有效机制，培育优秀教师，提升学校中青年老师、骨干教师团队发展作为我们主要任务之一。为每一位教师创设充分发展的机会，学校将制订“阳光教师”基本标准。造就一批在全区及至全市有一定影响力和知名度的特色学科、特色课程和特色教师。
四、推进项目
（一）课程教学项目 1、工作目标
进一步调整、完善、丰富学校七彩学科课程体系，推进国家课程校本化和校本课程特色化，建设进一步丰富、完善学校的课程内容、推进学校英语、体育、艺术、科技等特色项目课程质量监控机制，推进“阳光课堂”计划，提升课堂教学的有效性和学生作业的实效性，构建以学生发展为本的高效课堂。教学综合质量稳定在区前列。
2、推进项目
（1）进一步完善有阳光特色的素质教育课程体系，实施课程意识强。 以“七彩课程”为基础，建立课程开发中心，推进国家课程校本化和校本活动课程化的学科课程体系、学校技能课程体系以及学校德育课程体系建设。在校长室领导下，整合各种教育资源，为学校课程的设计和实施提供各方面的支持。 学科拓展型校本课程方面，以英语科目为基础，编制与学科配套的提高型和拓展型两大类内容的校本教材，力争经过三年的实践和完善，制定《阳光外国语学校拓展型课程实施方案》，形成校本特色学科配套系列教材。组织学科优秀教 以“人人掌握一项活动技能”的目标为核心，促进学生活动能力提高及个性特长发展，提高综合素质。
探究型课程建设方面，在德育类、英语类、艺术类、体育类、科技类、益智类、社会实践类七大学习领域基础上，进一步为学生提供七彩的阳光课程，丰富学生的学习经历和体验，夯实基础知识，拓宽国际视野，注重行为实践，培养学
2
生健全人格，促进学生全面发展。
（2）大力推进阳光课堂改革 加强教学操作模型建设：进一步巩固和发展学校在实践中建立了备课模型和课堂,学校特色课程方面，根据学校长期教学形成的体育、艺术、科技等特色项目，教学模型的成果，继续建立课程教学质量管理操作模型。
实施有效性教学和作业有效性：严格落实《阳光外国语教学常规管理细则》，做到“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要多，辅导要细，要求要严，质量要高”。以“星级教师”评选、骨干教师示范课展示、师徒结对活动的开展，强调和探索高效益的课堂教学,加强作业有效性研究，设计校本练习系统，进行即时性作业、矫正性作业的实验，切实减轻学生的课业负担。
加强教法和学法的探索和实践：规范教师教学行为，提升教师专业素养，提高教学效益。结合学科特点和教师个人特长，深入推进阳光备课模型和有效课堂模型，并在实践中定型、达到较高课堂效益。提炼各个学科课堂效益好的定型课堂模型利用现代教育技术教学的实践，组织部分年级、部分学科开展微视频教学实验，积累资料和经验，逐步推广。
（3）以校本教研为支点，形成和谐奋进的教研文化
进一步规范教研组基础建设，加强对教研组长、备课组长的充实和培训,明确质量责任目标。突出“六个”研究，实现由传统教研向现代教研转变，推进教研组建设向高层次发展。突出教学设计研究；突出教学主题研究；突出以解决问题为导向的专题研究；突出以研究“教”向研究“学”转变的研究；突出教学模型的建设研究；突出对学习困难学生学习指导研究。做好研究案例积累和经验交流。以转变教学方式、提高课程实施水平为重点，广泛开展教学研究活动，逐步形成各教研组的教学特色和教研文化。
3、目标达成进度表 时间 目标达成显性标志 目标达成隐性标志 2015.09 1、以汇编各学科《备课模型、有效课堂模型案例集》1、完善校本课程开发、为抓手，提升教师教学的有效性，真正落实减负高效。 实施与评价机制，︱ 落实区2、制定《阳光外国语学校学生十项学习习惯》。 2016.08 示范、优秀教研组的申3、汇编《良好学习习惯养成》征文集 报、评选工作； 4、完成各年级校本作业第一稿 2、围绕教学常规管理五1、初步形成系列的、成熟的、稳定的校本七彩课程环节（备课、上课、作业、教材或讲义。 2、开发“阳光七彩课程”选课系统。 1、继续以创建区优秀、示范教研组为抓手，各学科组都完成第一轮申报、评审。 2、汇编《阳光特色教研活动方案集》 辅导、评价），结合学校教学工作的过程管理要求，规范教师教学行为，提升教师专业素养，提高教学效益； 3
2016.09 1、进一步完善校本作业的设计、修订； ︱ 2、做好研究案例积累和经验交流； 4、创建区优秀、示范教研组，推进教研组规范、优质、特色建设。 出版七彩阳光课堂模型案例集。 完善“阳光七彩课程”选课系统。 1、完成各年级学习习惯养成评价的细化目标 2、汇编《主动参与，讲想练结合》课堂模型案例集 3、完善各年级校本作业 4、各学科汇编校本教案集 2017.08 3、进行课堂教学微技术研究和实践； 1、英语、体育、艺术等为代表的3—4门校本教材在区域内有一定影响。 3、进一步完善教研（备课）组学年度考核评价机制，增强教师的团队合作意识。力争形成5~6个区内示范、优秀教研组。 4、进行课堂教学微技术研究和实践，在课堂教学细节上出质量效益。 5、进一步提高英语教学射作用。 2、结合校信息化建设，建立较完善的教学质量评价数据库。 3、完善《教研（备课）组工作的考核与评价》方案 品质，并在区域内发挥辐2017.09 1、深入推进阳光备课模型和有效课堂模型；2、学校︱ 出版七彩阳光课堂模型案例集； 4、建立完善的教学质量考核、奖励方案； 5、建立完整的质量监控体系； 6、汇编《基于课程标准的教学与评价》案例集 2018.08 3、建立完善的教学质量评价数据库； 进一步提高英语教学品质，并在区域内发挥辐射作用 （二）师资队伍建设项目
1、工作目标
重视并加强教师队伍的建设，提升教师队伍的整体素质，制定阳光教师基本标准，建立较为完善的制度机制规范，合理发挥教师的个性，积极促进教师的专业化发展，造就一支结构合理、努力上进、科研见长、师德高尚的阳光教师队伍和一支骨干教师队伍。
2、推进项目
（1）注重教师的生命价值 学校要真正理解教师在成长过程中多层次的需要，关注教师的未来发展，学校要创设条件，形成教师特色。学校要积极鼓励每一位教师重视自身的专业发展，努力提高专业为水平，要积极提供条件。逐步形成一批有专业特长的教师。
（2）建立教师分层发展机制 完善教师分层培养体系，使各层次和各层级的教师明确各自的发展方向和目标。学校将依靠校内或校外力量，建立首席教师制度。按学科选拔1-2名师德高尚、业务精湛、科研成果丰富的教师作为首席教师、以带动全体教师的整体发展。
4
学校将积极为青年教师创设各种学习、培训、实践与展示平台，借力成功教育教育科研的雄厚资源，支持和指导学校教育科研，加强对青年教师加强教育科研培训，促进青年教师专业发展。
（3）完善考核、评价和奖励机制
学校要坚持“多劳多得，优质优酬”的分配原则，完善“绩效工资”改革制度，进一步健全岗位职责，完善考核评价制度，构建符合校情的激励和考核测评机制，创设公平、民主、心情舒畅的人本化的工作氛围和环境。
3、目标达成进度表 时间 目标达成显性标志 定学校“十三五”教师专业发展规划，指导教师自主制定与学校三年发展同步的个人发展计划。 2、实施教师个人三年规划的动态管理，汇编《教师个人三年规划集》； 3、建立校本教师、干部职务培训奖惩制度；建立青年教师带教制度，试行师徒结对、跟踪带教等制度。 4、推出主学科区名教师一至二名。 5、建立校本多媒体技术培训班； 2016.09-2017.08 1、争创区教师专业发展示范校。 2、以任务驱动的方式提高骨干教师的教育教学能力； 3、成立学校音乐学科、体育学科“名教 2017.09-2018.08 1、检测教师个人三年规划达成情况； 目标达成隐性标志 1、通过政治学习，校本培训等方式，加强教师师德修养，教师人文素养及心理健康的学习与建设，使广大教师爱岗敬业，无私奉献。 2、倡导每位教师每学期研读一本教育理论专著、每月研读一本教育教学杂志，更新教师知识结构，校内鼓励中年以上教师参加现代化教学技术培训。 3、利用成功集团托管的优质资源，邀请专家和名师到校指导教育教学工作。 4、完善学校“四位一体”有较高的职业道德和良好的心理素质。 2015.09-2016.08 1、成立学校教师专业发展领导小组，制使教师具师工作室”，加强联盟体学校学科研讨。 的师德考核机制，2、开展多种层面的教师展示评比活动； 5、利用成功教育集团托管邀请3、汇编教师专业发展反思集和成果学校的很多优质资源，校外名师、专家开展系列学集 术专题讲座和研讨会，适时组织有关教师外出考察、分批组织教师学习进修等活动，请进来，走出去，开阔视野，有效提高。 （三）、教育科研
1、工作目标
牢固树立向教育科研要质量的观念；引导教师从研究角度对待本职工作，掌
5