德育主任职责
1、协助分管德育校长根据党的教育方针教育规律以及上级教育行政部门的要求，制定德育工作计划，组织德育处加以实施，并经常检查计划的落实及实施情况。
2、了解分析学生的思想状况，研究德育规律，加强对学生的思想道德，法制教育，贯彻实施上级行政部门和学校的德育工作的具体要求。
3、了解年级组长和班主任工作情况，组织他们学习有关文件和材料，帮助他们搞好年级和班级工作。提高年级组长和班主任的政治思想觉悟和业务素质。
4、协助分管德育校长开展各项教育活动。
5、协助分管德育校长商定班主任的人选，向主管校长提出对班主任的聘任建议。
6、协调团委、学生会抓好学生干部的培养和使用。培养学生的自治、自理能力，组织好值周生的工作，抓好班风、校风的建设。 7、组织好学校的大型集体活动，搞好校内环境卫生和校园文化建设。负责组织校内的橱窗板报宣传工作。
8、组织好每周一升旗活动，有计划地安排好国旗下讲话，使讲话做到系列化。
9、搞好学校的“三结合”教育，定期召开法制教育讲座，总结经验教训，加强对“后进生”的转化工作。
德育处副主任职责
1、协助主任检查指导班主任执行学校德育计划的情况和年级管理学生的工作。
2、协助主任抓好学生会工作，培养学生干部，强化学生自我管理机制。
3、协助主任组织学生文艺、体育、科技等方面的活动，丰富学生的课余生活，组织好学生社团和学生社会实践等活动。 4、严格教育管理学生协助主任做学生的思想政治工作，检查指导管理教师的工作。
5、协助主任组织好学校的大型集体活动，搞好校内生和校园文化建设，加强学生养成教育。
6、完成校长布置的其他工作。
德育副校长工作职责
协助校长管理全校的德育工作。其主要职责是：
1、认真贯彻执行教育方针及各项政策法规，组织实施依法治校工作。
2、组织实施师生员工的思想政治教育工作，调动师生员工的积极性。
3、草拟学校教育工作计划、总结，提交校务会讨论， 4、审定德育室制定的教育工作计划，审定团支部、学生会的工作计划，并督促实施。
5、领导班主任工作，对班主任工作进行考核与评定，充分调动班主任工作的积极性。
6、负责学校与家长的联系、管理学校宣传栏工作。 7、负责校园文化建设及其他临时性工作。 8、负责师生安全教育，负责学生安全工作。 9、负责学校综合治理、法制教育工作。
体育卫生工作干部职责
责 任 人：张立新
体育工作：
1、 制定学期体育工作计划，有组织、有目的地开展体育工作。 2、 督促体育教师工作，提高教育教学能力。 3、 组织体育教师学习政策法规，明确教师职责。
4、 协助体育教师做好广播操、队列、集会等常规管理，规范学生
行为。
5、 定期组织开展体育竞赛活动，培养学生组织纪律观念和集体意识。 卫生工作：
1、 协同卫生教师制定卫生工作计划、预案。 2、 定期开展健康教育，培养学生良好卫生行为。 3、 协助卫生教师做好疾病防控工作。
4、 组织德育处、卫生教师按时检查教室、卫生区、食堂等区域卫
生。
协助卫生部门进行学生体检和防疫，建立学生健康档案。
德育处职员职责
责任人：王华
1、 积极向学生和家长宣传保险的意义，争取学校的一老一小
大病保险投保率达到100％。
2、 积极宣传人身意外伤害保险的好处，提高人身意外伤害保
险的投保率。
3、 按时检查各班的卫生区的打扫情况和自行车的码放情况。 4、 按时收发关于德育处的各种材料。 5、 周一检查各班第八节自习课上课情况。 6、 完成德育处领导临时交给的任务。
政教处职员岗位职责
侯双芳
重点工作：心理健康教育班主任工作检查、文印、材料收发
1、向学校教师、行政人员和学生家长提供心理学知识和劝导，帮助他们明确在不同年龄发展阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生最佳发展的心理社会环境，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。 2、依据一定的心理学原理对广大求询学生实施科学的学习指导和行为指导，并运用有关职业或专业信息与测量工具对毕业生进行升学和就业指导。
3、贯彻预防为主的方针，努力在心理健康教育过程中推行学生心理卫生计划，深入了解求询学生在学校生活和社会适应方面遇到的困难、挫折和冲突，帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高情绪的自我调控能力与环境适应能力，增进积极个性品质和活动效能。
4、对心理偏常学生进行诊断和鉴别，针对他们的认知障碍、情绪障碍、意志行为障碍、人格障碍、性心理障碍进行疏导、调整和矫正，并对学生常见的轻微心理疾病进行必要的治疗。 5、根据全校学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地制定计划。根据各年级的心理发展情况制定心理教育计划。
6、定时、定人开放心理室。替有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困扰。承担或指导其他教师开设心理健康教育课程，并帮助其他教师掌握在教学教育过程中提高学生心理健康水平的有关知识与技能。辅导教师写心理随笔和个案。
7、聘请专家开设心理辅导讲座。通过心理咨询与辅导，访谈调查和心理测量，帮助学生建立心理档案。向老师提供最新的心理辅导信息。