C、（10-0.1）×25 D、4.9×5×25
5.计算4.5+5.5×0.2的结果是（ ）。
A、20
B、2
C、4.61
D、5.6
6.一个三位小数四舍五入后为5.50，这个三位小数最大可能是（ ）。
A、5.504
B、5.499
C、5.509
D、5.495
7.计算72×12.5最简便的算式是（ ）。
A、72×12+72×0.5
B、12.5×8×9
C、72×2.5×5
三.将错误的乘法竖式更正过来。（4分）
1． 更正： 更正： 0.1 0 4 更正： 2. 2. 7 × 2.5 × 6 0 5 2 0 1 4. 2
2 0 8 0. 0 0 2 6 0 0 四.计算题。（36分） 1．直接写出得数。
0.7×0.9= 5.5×10= 1.8×0.04= 2．列竖式计算。
4.8×17
27.6×0.16（保留一位小数） 3.07×6.5
4.6×3.5
0.027×1.8（精确到百分位）
1.88×25
0.14×0.3=
1.7×0.03=
1.87×0=
7×0.08=
2.6×0.5=
0.12×6= 60×0.5=
2.6×2-0.5= 5-0.6×2=
3．计算下面各题，可别忘了能简算时要简算！
56.9×0.47-13.5
9.4×10.1 93.7×0.32+93.7×0.68
80×476×125×0
1.25×0.7+1.25×1.2+12.5 3.6×2.5
4.根据28×65=1820，直接写出下面各题的积
0.28×65 = 28×6.5= 28×0.65= 2.8×6.5 = 0.28×0.65 = 2.8×0.65=
2.52×101
12.5×（100+8）
五．解决问题。（30分）
1．一个正方形的边长是19.5米，它的周长多少米?
2．小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播0.33千米，打闪的地方离小明有多远?
3．妈妈在超市买了两种包装的果汁，一种是瓶装的，14.4元一瓶，妈妈买了3瓶；另一种是袋装的，5.6元一袋，妈妈买了3袋。妈妈买这些果汁一共用了多少钱？
4．修路队第一天修路315.5米，第二天修的路比第一天修的2倍少15米，两天共修了多少米？（保留整数）
5．五（1）班的51名同学到农庄参观，班委会决定为每人准备一份午餐。班委会的同学分别考察了大众快餐店和便民快餐店。（这两个快餐店的午餐质量、种类和口感都一样。） 大众快餐店的午餐：每份12.50元，买10份送1份。 便民快餐店的午餐：每份11.80元。 （1）如果到大众快餐店买午餐，共需多少钱？
（2）如果到便民快餐店买午餐，共需多少钱？
（3）为了使午餐的开支最少，请你提个方案，并说明。
第二单元 位置
认识位置（一）
班级_______ 小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______
学习目标：
1．会用数对表示具体情境中物体的位置，会根据给出的数对确定物体所在的位置。
2．能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步渗透数形结合的思想。 使用说明与学法指导：
1．结合教材P2的情景图和P3的方格图先独立完成自主学习与合作交流，自学时要找出疑难问题，准备与组内同学交流；展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。 2．带★的题可选做。 学习重难点：
1.用数对表示物体位置的方法。 2.能用数对确定物体的位置。 一．自主学习
自学教材P19例1，完成下面的练习。
（1）行与列的意义：通常我们把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。 （2）从情境图可以看出张亮在第（ ）列，第（ ）行；王艳同学在第（ ）列，第（ ）行；赵雪同学在第（ ）列，第（ ）行。 （3）如果用（2，3）表示张亮同学的位置，王艳同学的位置可表示为（ ， ），赵雪同学的位置可表示为（ ， ），周明同学的位置可表示为（ ， ）。 温馨提示：
1.确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。 2.用数对表示物体位置的方法：用“（ ）”把代表列数和行数的数或字母括起 来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。 二．合作交流
学习教材P3页例2
（1）用数对表示图上已有场馆所在位置。
用（3，0）表示大门的位置，熊猫馆可表示为（ ， ），大门和熊猫馆在同一（ ）上；大象馆可表示为（ ， ），海洋馆可表示为（ ， ），大象馆和海洋馆在同一（ ）上。（先用数对表示各场馆的位置，在观察每个数对的特点）
（2）根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置（想一想每一处在第几
列和第几行的交点处） 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3）
狮虎山（4，3）
鹰山（4，1）
（3）由上面的图和数对可以看出：在同一平面图上，两个数对的后一个数相
同，表明这两个数对表示的位置在同一（ ），如果两个数对的前一个数相同，表明这两个数对表示的位置在同一（ ）。 三．达标检测
1．想一想，填一填。
（1）小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为
（2，4）；小军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是第（ ） 列，第（ ）行。 （2）电影票上的“4排9号”，记做（9，4），则7排11号记做（ ）。 （3）学校组织看电影，小刚在8排3号，许明在7排3号，秦月在9排3号，
小文在8排1号。 则小刚的前面是（ ），后面是（ ）。 2．看图填空。
（1）请标出棋盘中每个棋子的位置。
（2）在棋盘上画出“象”到（2，4）和“马”到（7，9）的具体位置。 ★ 3.课间操时，同学们组成一个方队。方红的位置是（6，6），他正好站在方队的一角，这个方队一共有多少人？
认识位置（二）
班级_______ 小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______
学习目标：
1．联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对，培养自己运用知识解决问题的能力。