业类知识培养体系，注重学生基础知识掌握、综合素质的提高和应用创新能力培养。以物联网技术为基础，研究从感知层（包括传感器、射频识别、核心控制等）到网络层（包括传感网络、通信系统、计算机网络等）再到以面向产业和行业应用的应用层相关的理论和工程应用问题，重点突出实践能力和应用创新能力的培养。注重培养能适应物联网工程所涉及的多学科发展需求的新型创新人才，为我国以物联网和传感网为代表的下一代信息技术新兴产业发展输送急需的开发、管理、生产等人才。
将培养具有良好的科学素养、良好的职业道德，并熟悉物联网产业链中标识、感知、处理和信息传送四个环节，具备相当的计算机网络专业知识，掌握电子、射频识别、无线传感器网络、无线通信、应用软件开发等相关技术。能从事物联网技术方面的应用、维护等工作，又可以从事物联网技术方面的技术开发工作，既具有较强的实践工作能力又具有一定的创新能力的物联网技术人才。学生毕业后能胜任物联网技术在智能交通、环境保护、地质灾害监测、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、个人健康等多个领域中的应用工作，也能够从事物联网相关领域的生产管理、技术开发工作。
3.2 就业方向及技能要求
物联网行业相关工作岗位及人才技术要求如下： ① 物联网应用技术员 （终端设备操作技术员）
了解物联网终端设备的基本工作原理，掌握物联网终端设备的使用技术。 ② 物联网构建技术员
具备无线网络、计算机网络的基础知识，掌握其网络组建的基本技能。 ③ 物联网集成工程师 （应用系统集成技术员）
了解物联网系统的体系结构设计、掌握系统调试的基本流程与技巧、具备发现与修改
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设计过程中的错误能力。 ④ 物联网系统管理员
熟悉物联网产品设备（如传感器）的基本使用技巧、具有维护物联网应用系统软硬件安装和维护能力。 ⑤ 物联网销售工程师
熟悉各种物联网设备性能、参数，了解物联网设备的应用场景，具有较强的沟通能力和市场意识。
⑥ 物联网开发工程师
具有软件开发能力，熟悉各种物联网设备的工作原理，掌握接口开发技巧。 ⑦ 物联网硬件工程师
掌握RFID、无线传感、电工电路、嵌入式开发能力，能够进行物联网硬件设备的了开发。
⑧ 物联网产业工人
掌握电工电路技术，能够进行物联网设备的生产组装。
4. 实验室建设技术分析
从横向分析，物联网的主体是物（包含了人，设备，器件以及电脑等各种终端），执行的动作是联（人与物，人与人，物与物建立联系），核心是网（网是沟通联系的桥梁）。
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图4：物联网横向架构
从纵向分析，物联网由三个层次共同构建而成。它们分别是：感知层、网络层和应用层。通过WiFi设备服务器和WiFi中间件，使得前端的各种信息感知和管理控制终端能够随时随地的接入基于TCP/IP协议的互联网络，实现真正的物联网综合应用。
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图5：物联网纵向架构
基于对以上两种物联网架构的正确分析，公司物联网工程实验室建设方案以“工程”为指导思想，使学生（培训学员）和教师能够充分的体验和了解物联网的三个层次，通过做实验和设计实训真正实现从技术到应用的飞跃。
图6：工程理念
5. 实验室建设方案综述
广州公司的物联网工程实验室依托物联网三个层次综合组建而成，其网络拓扑如下图所示：
感知层：由无线传感网、射频识别（RFID）器件、嵌入式设备等，共同组成前端信息采集和控制终端。
网络层：由光载无线交换系统（包括光载无线交换机、模拟光纤、远端射频单元、WiFi设备服务器和以太网交换机）和其他网络设备共同组成基于TCP/IP协议的可接入互联网的网络平台。
应用层：由后台数据中心、远程客户端（如电脑、智能手机、智能平板等）和装载
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在其中的各种应用程序共同组成，实现对前端信息和控制终端的管理。
图7：物联网工程实验室拓扑结构
通过对物联网三个层次知识的学习和实验操作，实现对物联网综合应用与管理的全面掌握。
广州公司不仅为学校组建一整套物联网工程实验室设备，而且还将协助学校确定实验内容、编写相关实验指导书，并为学校提供师资培训和完善的售后服务，以形成一个完整的物联网实验教学科研体系：
1） 实验指导书是实验教学的核心组成部分，它包括每个实验的教学目的、实验的真实环境、实验设备、网络拓扑、实验操作步骤、实验结果、验证及论述等。
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