2） 我们还将协助学校对教师进行培训。通过系统培训，教师能够快速熟悉相关概念和原理，掌握相关设备的配置、调试等技术，理解每个实验的重点和难点，在较短的时间内即可开展对学生的实验教学，并将实验课程结合到教学计划中。
3） 完善的售后服务。我们为学校提供实验设备安装、调试、维护和维修服务，以及日后的软件升级，实验内容升级和教师科研项目技术交流和指导。
在规划实验室的同时，我们建议将实验室建设成为一个小型的物联网应用体验环境，可直观地表现出物联网应用，从而激发学生的学习兴趣。
6. 核心课程和实验内容
广州公司根据与多所学校（含已开设物联网相关专业的和未开设但有计划的）的交流经验，对学校的需求和教学计划做了充分的分析，得出了物联网专业教学的十二个核心课程，物联网工程实验室完全满足学校对物联网专业的教学和科研需求。核心课程和实验举例见下表。
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表1：核心课程和实验举例列表
7. 物联网工程实验室布局参考
以每班30组学生做实验为例，实验室内部布局参考如下图：
图8：物联网工程实验室布局参考
物联网工程实验室分三大功能区，分别是教师教学区、学生实验区、应用实训与体验区。
实验室内教学用台式电脑可通过安装无线网卡实现无线接入本地WiFi局域网络。
各区的器件和设备（如实验箱）均可接入本地WiFi局域网络。在同一实验室网络内实现物与物、物与人的泛在链接；同时，预留外网接口和设置权限可实现远程用户对本实验室的访问、控制和管理，实现真正的物物相连。
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8. 实验配置
基础技术课程实验：
表2：基础技术实验配置
应用与实训：
表3：应用与实训实验配置
9. 部分产品介绍
物联网工程实验室部分实验设备硬件及软件产品介绍见附录1。
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三、典型案例
1. 合肥工业大学物联网联合实验室
合肥工业大学是一所教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”重点建设高校和“985工程”优势学科创新平台建设高校。同时也是我国第一批开设物联网专业的高校之一。
为满足未来5-10年，社会对拥有物联网专业相关学历或受过专业培训的人才的巨大需求，提升物联网实训室的价值。合肥工业大学与公司联合成立了专业的物联网实训室，目标就是共同推进物联网行业的产业化，加强在科研合作及毕业生实习、就业等方面的工作。实训室课程内容设置考虑了前瞻性和实用性，覆盖了环境监测、智能仓储物流、电网电动汽车充电桩等物联网行业应用技术，强调学生的实际应用能力。
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