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【奥鹏】[福建师范大学]福师《小学语文教学论》在线作业二 试卷总分:100 得分:100
第1题,对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是（ ）。 A、单项评估 B、定性评估 C、定量评估 D、综合评估
第2题,小学生识字教学的难点是（ ）。 A、字音教学 B、字义教学 C、字形教学 D、别字教学
第3题,听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想象，是大纲对（ ）年级学生听话训练提出的具体要求。 A、五年级 B、三年级 C、二年级 D、四年级
第4题,\国语\改为\语文\是在（ ）： A、1903 B、1923 C、1929
D、1949年4-5月间
第5题,小学生识字教学的难点是（ ）。 A、字音教学 B、字义教学 C、字形教学 D、别字教学
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第6题,（）第一次明确提出语文学科的工具性。 A、1956年《小学语文教学大纲（草案）》
B、1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
C、1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)》 D、1987年《全日制小学语文教学大纲》
第7题,教学评估要做到（ ）。 A、科学、全面 B、客观、详尽 C、全面、细致 D、客观、全面
第8题,对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（ ）。 A、1956年《小学语文教学大纲（草案）》
B、1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
C、1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)》 D、《义务教育大纲》
第9题,在语文教学中实施素质教育，（ ）是核心。 A、转变观念、端正教学思想
B、建立科学的教学目标体系和教学评估体系 C、深化课程教材改革 D、改进课堂教学
第10题,（ ）年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文与教学改革具有重要作用。 A、1952 B、1956 C、1963 D、1992
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第11题,了解教师教学质量，对学生学习质量的分析形式是（ ）。 A、测试学生的语文成绩 B、结合朗读进行训练 C、听故事训练 D、检查学生的作业 ,D
第12题,由仿到创，这个过程必须注意： A、模仿是效法，仿作不是套作， 更不是抄袭 B、模仿要注意实际效果
C、及时引导学生向创发展， 从简到繁逐渐增加难度 D、注意培养学生的创造性思维 ,B,C,D
第13题,下列选项中属于小学语文教学的基本原则的是（ A、学习语文与认识事物相统一的原则 B、语言文字训练与思想教育相统一的原则 C、课内外语文教育相结合的原则
D、语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则 ,B,C,D
第14题,教学大纲具有的功能是： A、教学大纲是编写教科书的依据
B、是考试命题及评定学生学业成绩的依据 C、是进行教学的依据
D、是评估教师教学质量的依据 ,B,C,D
第15题,遣词造句的要求是（ ）。 A、用词要准确，要合乎规范 B、句子要通顺
C、句子要符合语言习惯 D、篇章组织的有条理 ,B,C
第16题,小学语文教学的基本原则包括()。 A、学习语文与认识事物相统一的原则
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B、语言文字训练与思想教育相统一的原则
C、语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则 D、教师的主导作用与学生自主学习相统一的原则。 ,B,C,D
第17题,教师听课按其目的分为（ ）。 A、检查性听课 B、辅导性听课 C、交流性听课 D、研究性听课 ,B,C,D
第18题,《急就编》 的主要特点是： A、生字的密度大
B、整齐押韵，便于记忆 C、包含比较丰富的知识
D、语言上用整齐的三言韵语，读起来上口，便于背诵 ,B,C
第19题,在语文基本功的训练中必须注意（ ）: A、要有计划、有步骤地进行 B、要从严要求，严格训练
C、按教材的特点和要求进行训练，注意课内外结合 D、对不同的学生应提出不同的要求，因材施教 ,B,C,D
第20题,继续教育的途径有（ ）： A、小学新教师试用期的培训 B、职务培训 C、骨干教师培训
D、高一层次的学历培训 ,B,C,D
第21题,识字能力的要求（ ）： A、利用汉语拼音帮助识字的能力 B、辨别字形能力 C、查字典能力
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D、自觉识字习惯 ,B,C,D
第22题,默读的特点是： A、速度快 B、理解深 C、适应范围窄 D、适应范围广 ,B,D
第23题,识字教学原则是（ ）： A、识字教学要充分体现汉字本身的规律 B、识字要和认识事物相结合 C、识字要与听说读写训练相结合 D、识字要与写字相结合 ,B,C,D
第24题,小学语文教师教学研究的方法主要有： A、观察研究法 B、实验研究法 C、调查研究法
D、教师课堂行动研究 ,B,C,D
第25题,理解句子意思的方法有： A、从字词入手来理解句意 B、联系上下文 C、探求言外之意 D、体会思想感情 ,B,C,D
第26题,教师的口头语言，必须做到以下几点： A、口齿清楚，准确精炼 B、形象生动，富有感情 C、言之有序，富于启发 D、有观点、 有事实 ,B,C