江苏少年儿童出版社一年级第二册第三单元
《大鼓和小鼓》教学设计 张登英
素质目标：
知识目标：用欢快，准确，流畅，中速演唱《大鼓和小鼓》。 感受二拍子的强弱关系。
尝试大鼓小鼓的不同发声，准确演唱。
分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
能力目标：用打击乐器伴奏结合演唱来表现歌曲，激发学生的表现力，创造力和合作能力。
情感目标：通过学习歌曲和欣赏歌曲激发学生对乐器的兴趣，增强他们对音乐的喜爱。
教学重点：
1. 用欢快，准确，流畅，中速演唱《大鼓和小鼓》。 2. 演奏乐器结合演唱，烘托出热闹的场面。
教学难点：准确，流畅的演唱歌曲。
教学用具：大鼓 小鼓
教学过程：
一：情景导入
1、猜谜语
圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚
2. 播放鼓乐的场景。 3. 引入《大鼓和小鼓》。
二：听歌曲《大鼓和小鼓》，出示课题。
（1）认识乐器：师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢！
一个叫大鼓。
一个叫小鼓，也叫小军鼓
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 （ 3）比较两个鼓声有什么不同？
师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱]
三：出示学习目标（闯关）
出示目标幻灯片
四：学习新歌。
（一）闯关一：二拍子的强弱规律
1. 学生听辨二拍子的强弱关系，并用一种动作表达二拍子的强弱律动。 2. 学生律动。
（二）闯关二：能用欢快，准确，流畅，中速演唱《大鼓和小鼓》。
自学提示（温馨提示）：聆听歌曲《大鼓和小鼓》，第一次静听，第二次轻声哼唱········
1. 识谱
（1） 学生认简谱。
（2） 学生找出不会的地方，和全班同学一起解决问题。
（3） 通过示范，讲解低音符；通过示范，比较的方式，讲解高中低音符。 （4） 用琴带着学生完整唱谱。
2. 填词
（1） 同桌读读歌词。
（2） 教师和学生一起读词。
（3） 教师弹琴学生填词，查找问题并解决问题。 （4） 分组演唱。
五：闯关三：成为一名小乐手，用大鼓和小鼓为《大鼓和小鼓》伴奏。
（提示：结合今天的感受到的二拍子强弱规律，动起来为自己的演唱伴奏。）
1. 学生自由伴奏。
2. 师生共同演唱，请学生辨别教师演奏大鼓的节奏和小鼓的节奏上的不同。 3. 综合表演。
六：请同学上台表演唱。
七：同学们，今天我们学了一首和打鼓有关的歌曲，它表现了热闹喜悦的场面，让我们一起唱着这首好听的歌走出教室吧！