《卫生统计学》课程复习资料
一、名词解释：
1.计量资料 2.计数资料 3.等级资料 4.总体 5.样本 6.变异 7.频数表 8.算术均数 9.中位数 10.极差 11.方差 12.标准差 13.变异系数 14.正态分布 15.标准正态分布 16.统计推断 17.抽样误差 18.标准误 19.可信区间 20.参数估计
21.假设检验中P的含义 22.I型和II型错误 23.检验效能 24.检验水准 25.方差分析 26.随机区组设计 27.相对数 28.标准化法 29.构成比 30.Yates校正 31.非参数统计 32.直线回归 33.相关系数 34.统计图 35.回归系数
二、单项选择题：
1.观察单位为研究中的 [D ] A.样本 B.全部对象 C.影响因素 D.个体
2.总体是由 [ C] A.个体组成 B.研究对象组成 C.同质个体组成 D.研究指标组成
3.抽样的目的是 [ B ] A.研究样本统计量 B.由样本统计量推断总体参数 C.研究典型案例研究误差 D.研究总体统计量
4.参数是指 [ B ] A.参与个体数 B.总体的统计指标 C.样本的统计指标 D.样本的总和
5.关于随机抽样，下列哪一项说法是正确的？ [ A ] A.抽样时应使得总体中的每一个个体都有同等的机会被抽取 B.研究者在抽样时应精心挑选个体，以使样本更能代表总体 C.随机抽样即随意抽取个体
D.为确保样本具有更好的代表性，样本量应越大越好
6.各观察值均加（或减）同一数后 [ B ] A.均数不变，标准差改变 B.均数改变，标准差不变 C.两者均不变 D.两者均改变
7.比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用 [ A ] A.变异系数 B.方差 C.极差 D.标准差
8.以下指标中( )可用来描述计量资料的离散程度。 [ D ] A.算术均数 B.几何均数 C.中位数 D.标准差
9.血清学滴度资料最常用来表示其平均水平的指标是 [ C ] A.算术平均数 B.中位数 C.几何均数 D.平均数
10.两样本均数的比较，可用 [C ] A.方差分析 B.t 检验 C.两者均可 D.方差齐性检验
11.配伍组设计的方差分析中，?配伍等于 [ 第1页共7页
D ]
A.?总
-?误差
B.?总
-?处理
C.?总
-?处理
+?误差
D.?总
-?处理
-?误差
12.在均数为?，标准差为?的正态总体中随机抽样，|X??|?( )的概率为5%。 [ B ]
A.1.96? B.1.96?X C.t0.052,?s D.t0.052,?SX
13.完全随机设计方差分析的检验假设是 [ D ] A.各处理组样本均数相等 B.各处理组总体均数相等
C.各处理组样本均数不相等 D.各处理组总体均数不全相等
14.已知男性的钩虫感染率高于女性。今欲比较甲乙两乡居民的钩虫感染率，但甲乡人口女多于男，而乙乡男多于女，适当的比较方法是 [ D ]
A.分别进行比较 B.两个率比较的χ2
检验
C.不具备可比性，不能比较 D.对性别进行标准化后再比较
15.率的标准误的计算公式是 [ D ] A.p(1?p) B.
p(1?p) C.pp(1?p)nn?1 D.
n 16.非参数统计应用条件是 [ C ] A.总体是正态分布 B.若两组比较，要求两组的总体方差相等 C.不依赖于总体分布 D.要求样本例数很大
17.下述哪些不是非参数统计的特点？ [ D ] A.不受总体分布的限定 B.多数非参数统计方法简单，易于掌握 C.适用于等级资料 D.检验效能总是低于参数检验
18.设配对设计资料的变量值为 X1和X2，则配对资料的秩和检验 [ A ] A.把X1与X2的差数绝对值从小到大编秩 B.把X1和X2综合从小到大编秩 C.把X1和X2综合按绝对值从小到大编秩 D.把X1与X2的差数从小到大编秩
19.秩和检验和t检验相比，其优点是 [ A ] A.计算简便，不受分布限制 B.公式更为合理 C.检验效能高 D.抽样误差小
20.对两样本均数作比较时，已知n1、n2均小于 30，总体方差不齐且分布呈偏态，宜用 [C ] A.t 检验 B.u 检验 C.秩和检验 D.F检验
21.等级资料的比较宜用 [B ]
A.t 检验 B.秩和检验 C.F 检验 D.四格表X2
检验
22.两个小样本比较的假设检验，应首先考虑 [ D ] A.t 检验 B.秩和检验
C.任选一种检验方法 D.资料符合哪种检验的条件
23.对于配对比较的秩和检验，其检验假设为 [ B ] A.样本的差数应来自均数为0的正态总体 B.样本的差数应来自均数为0的非正态总体
C.样本的差数来自中位数为0的总体 D.样本的差数来自方差齐性和正态分布的总体
24.用最小二乘法确定直线回归方程的原则是各观察点 [ B ] A.距直线的纵向距离相等 B.距直线的纵向距离的平方和最小 C.与直线的垂直距离相等 D.与直线的垂直距离的平方和最小
25.实验设计的三个基本要素是 [ D] A.受试对象、实验效应、观察指标 B.随机化、重复、设置对照
C.齐同对比、均衡性、随机化 D.处理因素、受试对象、实验效应
26.实验设计的基本原则 [ D ] A.随机化、盲法、设置对照 B.重复、随机化、配对 C.随机化、盲法、配对 D.随机化、重复、设置对照
27.实验设计和调查设计的根本区别是 [ D ] A.实验设计以动物为对象 B.调查设计以人为对象
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C.实验设计可随机分组 D.实验设计可人为设置处理因素
28.标准正态分布的均数与标准差分别为 [A ] A.0与1 B.1与0 C.0与0 D.1与1
29.正态分布有两个参数?与?，( )相应的正态曲线的形状越扁平。 [C ] A.? 越大 B.? 越小 C.?越大 D.?越小
30.若X服从以?，?为均数和标准差的正态分布，则X的第95百分位数等于 [ B ] A.??1.64? B.??1.64? C.??1.96? D.??2.58?
31.计算某地某年麻疹发病率，其分母为 [ E ] A.该地体检人数 B.该地年平均就诊人数 C.该地年平均人口数 D.该地平均患者人数 E.该地易感人群人数
32.两个独立小样本计量资料比较的假设检验，首先应考虑 [E ] A.用t 检验 B.用u检验 C.用Wilcoxon秩和检验
D.检验或Wilcoxon秩和检验均可 E.资料符合t检验还是Wilcoxon秩和检验条件
33.若决定系数为 0.04，则下列说法错误的是 [ A ] A.散点图中所有的实测点都排列在一条回归线上
B.决定系数即是r C.y的总变异中有4％可以由x的变化来解释
D.相关系数r＝0.2 E.回归贡献相对较小
34.老年人口系数下降，可使 [ B ] A.粗死亡率上升 B.粗死亡率下降 C.婴儿死亡率上升 D.婴儿死亡率下降 E.以上都不对
35.标准化以后的总死亡率 [ D ] A.标化后的率比原来的率低 B.标化后的率比原来的率高
C.反映了实际水平 D.反映了相对水平，仅作为比较的基础 E.不随标准选择的变化而变化
36.配对样本差值的Wilcoxon符号秩检验,确定P值的方法为 [D ] A.T越大，P越大 B.T越大，P越小 C.T值在界值范围内，P小于相应的? D.T值在界值范围内，P大于相应的? E.T值即u值，查u界值表
37.关于回归系数的描述，下列说法错误的是 [ A ] A.b?0，表示回归直线与y轴交点在原点上方 B.b?0，回归直线与x轴平 C.b越大，则回归直线越陡
D.b一般有单位 E.b?0表示回归直线从左上方走向右下方
38.实验设计和调查设计的根本区别是 [ D ] A.实验设计以动物为对象 B.调查设计以人为对象
C.实验设计可随机分组 D.实验设计可人为设置处理因素 E.两者无区别
39.少年儿童人口系数下降，可使 [ A ] A.粗死亡率上升 B.粗死亡率下降 C.出生率上升 D.出生率下降 E.生育率下降
40.以下对于标准化法的描述错误的是 [ C ] A.标准化率是通过选择同一参照标准而计算的，目的是为了消除因年龄构成不同等混杂因素的影响，从而达到可比性
B.样本的标准化率是样本指标值，亦存在抽样误差，若要比较其代表的总体标准化率是否相同，同样需做假设检验
C.标准化率代表真实的死亡（或患病、发病）率水平
D.一般在已知被标化组各年龄组死亡率时，宜采用直接法计算标准化率
E.当所比较的两组内部各分组率的变化呈现交叉或非平行变化趋势时，不宜采用标准化法
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241.多样本计量资料的比较，当分布类型不清时选择 [ D ]
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A.t 检验 B.x检验 C.μ 检验 D.H 检验 E.F检验
42.回归系数的假设检验，其无效假设 H0是 [ E ] A.β=1 B.β≠0 C.β＞0 D.β＜0 E.β=0
43.估计样本含量时，所定第Ⅱ类误差愈小，则 [ A ] A.所要的样本含量愈大 B.所要的样本含量愈小 C.不影响样本含量 D.所定的样本含量愈准确 E.所定的样本含量愈粗糙
44.欲计算某年新生儿死亡率，则应选用作为分母的是 [ B ] A.某年新生儿总数 B.某年活产总数 C.当年怀孕的妇女数 D.妊娠28周以上的妇女数 E.妊娠28周以上出生并存活的新生儿
45.用以说明某现象发生的频率或强度的指标为 [ A ] A.率 B.构成比 C.相对比 D.绝对数 E.均数 46.当四个样本率比较，得到?2＞?20.05,3，则可以认为 [ D ] A.四个样本率都不相同 B.四个总体率都不相同
C.四个样本率不同或不全相同 D.四个总体率不同或不全相同 E.以上都不对
47.成组设计两样本比较的秩和检验，其检验统计量T是 [ C ] A.以秩和较小者为T B.以秩和较大者为T C.以例数较小者秩和为T D.以例数较大者秩和为T E.当两样本例数不等时，可任取一样本的秩
?48.直线回归分析中,有直线回归方程Y=0.004+0.0488X,代入两点描出回归线。下面选项哪项正确？ [ B ]
A.所有实测点都应在回归线上 B.所绘回归直线必过点(X，Y)
C.原点是回归直线与Y轴的交点 D.回归直线X的取值范围为(-1，1) E.实测值与估计值差的平方和必小于零
49.研究A药抗癌效果，将患有某种肿瘤的大白鼠随机分为两组,一组未给药,一组饲服抗癌A药；2周后检测体内存活的肿瘤细胞数。这种对照在实验设计中称为 [ B ] A.实验对照 B.空白对照 C.安慰剂对照 D.标准对照 E.历史对照
50.行×列表中，对于理论频数太小的情形，最好采用 [ A ] A.增大样本容量，以达到增大理论频数的目的 B.删去理论频数太小的格子所对应的行或列
C.理论频数太小的行或列与性质相近的邻行或邻列中的实际频数合并 D.性质不同的行或列中的实际频数合并 E.使用连续性校正公式
51.直线相关分析中，对相关系数作假设检验，其目的是 [ B ] A.检验相关系数r 是否等于0 B.推断两变量间是否存在直线相关关系 C.检验两总体相关系数是否相等 D.推断两变量间相关方向 E.推断两变量间密切程度
52.用最小二乘法确定直线回归方程的原则是 [ B ] A.各观测点距直线的纵向距离相等 B.各观测点距直线的纵向距离平方和最小 C.各观测点距直线的垂直距离相等 D.各观测点距直线的垂直距离平方和最小 E.各观测点距直线的纵向距离最小
53.为研究新药“胃灵丹”治疗胃病（胃炎、胃溃疡）疗效，在某医院选择40例胃炎和胃溃疡病人，随机分成实验组和对照组，实验组用胃灵丹治疗，对照组用公认有效的“胃苏冲剂”。这种对照在实验设计中称为 [ D ] A.实验对照 B.空白对照 C.安慰剂对照 D.标准对照 E.历史对照
54.某研究欲调查某市中学生对艾滋病的认识，从全市40所中学随机抽取4所，对该4所学校的全部学生
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实施问卷调查。该种抽样方法属于 [ A ] A.整群抽样 B.分层抽样 C.系统抽样 D.简单随机抽样 E.多阶段抽样
三、简答题：
1.对于一组近似正态分布的资料，除样本含量n外，还可计算X,S和X?1.96S，问各说明什么？ 2.说明频数分布表的用途。
3.试述正态分布的面积分布规律。
4.均数的可信区间与参考值范围有何不同？ 5.假设检验中?和P的区别何在？
6.假设检验时，当P?0.05，则拒绝H0，理论依据是什么？ 7.怎样正确选用单侧检验和双侧检验？ 8.为什么假设检验的结论不能绝对化？
9.为什么不能以构成比代率？请联系实际加以说明。 10.方差分析的基本思想和应用条件是什么？
11.为什么在方差分析的结果为拒绝H0、接受H1之后，对多个样本均数的两两比较要用多重比较的方法? 12.对于四格表资料，如何正确选用检验方法？
13.什么叫做非参数检验？它和参数检验有什么区别？ 14.简述直线相关与秩相关的区别与联系。
15.统计表有哪些要素构成？制表的注意事项有哪些？
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16.试述χ检验的基本思想
17.非参数统计的特点和适用范围.
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18.两组或多组等级资料的比较，为什么不能用χ检验，而用秩转换的非参数检验？ 19.普通线图和半对数线图的主要区别是什么？
20.对同一资料，又出自同一研究目的，用参数检验和非参数检验所得结果不一致时，宜以何者为准？ 21.某年级甲班、乙班各有男生50人。从两个班各抽取10人测量身高，并求其平均身高。如果甲班的平均身高大于乙班，能否推论甲班所有同学的平均身高大于乙班？为什么？
四、分析计算题：
1.某医生研究脑缺氧对脑组织中生化指标的影响，将出生状况相近的乳猪按出生体重配成7对共2组，随机接受两种处理，一组设为对照组，一组设为脑缺氧模型组，实验结果见下表第（1）、（2）、（3）栏。试比较两组猪脑组织钙泵的含量有无差别。
两组乳猪脑组织钙泵含量(? g/g)
乳猪号 (1) 1 2 3 4 5 6 7 合计
对照组 (2) 0.3550 0.2000 0.3130 0.3630 0.3544 0.3450 0.3050
试验组 (3) 0.2755 0.2545 0.1800 0.3230 0.3113 0.2955 0.2870
差值d (4)=(2)-(3)
0.0795 -0.0545 0.1330 0.0400 0.0431 0.0495 0.0180 0.3086
2.某医院比较几种疗法对慢性胃炎病人的疗效：单纯西药组治疗79例，有效63例；单纯中药组治疗54例，有效47例；中西医结合组治疗68例，有效65例。问：①该资料属何种资料？实验设计属何种设 计？②欲比较3种疗法的疗效的差别，宜选用何种假设检验方法？③写出该种检验方法的H0与H1；④若求得的检验统计量为8.143，相应于??0.05的检验统计量的临界值为5.99，你如何做出结论？
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