让德育“看得见摸得着”
----小学高段“德育序列化”的探索与实践
寿阳县朝阳镇中心高家坡小学 高保红
教书育人，德育为先。学校教育首先要让学生学会做人，在德智体美诸方面都能得到全面发展。作为一名从事十多年小学班主任，我根据所带学生的年龄特点和学校实际，结合《晋中市教育局关于整体构建中小学序列化德育体系的意见》，着力于德育的创新实践，逐步摸索出一套让德育看得见、摸得着的可行、可评、可操作的“德育序列化”体系。
为了把小学生培养成为有爱心，负责任，守规范，善思考的小公民，我以小学生日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，通过“课堂教学、实践活动、行为疏导”三序并进，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良富有创新精神的一代新人。
笔者首先根据学校制定的德育大目标细化分解了所带小学高段的德育目标：
1、爱国爱家乡教育
（1）、了解家乡和祖国的基本常识；知道古今名人爱家乡、爱祖国的事迹；了解改革开放以来的重大成就。
（2）、培养学生对家乡、祖国的依恋之情；激发学生学好本领、繁荣家乡、振兴中华；培养其民族自尊心、自豪感。
（3）、关心周围的人，主动为他人、为集体多做好事；保护环境、爱护公物、遵守社会公德；尊敬和爱护国旗国徽，
升降国旗和奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼或少先队礼；认真学习，积极锻炼，德智体美劳全面发展。
2、基础德育教育
（1）、结合公益劳动和适量技能的培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约、珍惜劳动成果的品德。
（2）、对学生进行必要的社会生活常识、社会公德教育，逐步提高学生自我管理、自我约束能力，继续养成良好的学习、生活和劳动习惯。
（3）、教育学生积极做到：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
3、心理健康教育
(1)、正确对待自己的学习，体验“一份耕耘一份收获”的道理，培养面临毕业升学的进取态度。
(2)、健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养积极、自主自动参与班级活动的能力。
4、法制安全教育
(1)、教育学生养成遵守纪律、遵守社会公共道德和公共秩序的行为习惯。
(2)、侧重学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、环境保护法规，进行民主与法制观念的基础教育。
在实践中，我主要做了以下一些尝试和工作： 一、形式丰富，学记规范。为了让《学生日常行为规范二十条》《学生礼仪常规》两项学生规范深入学生内心，培养学生良好的行为习惯，作为班主任，我就利用晨会班会采用以下一系列方式逐条逐条地组织学习：一是读一读，做到读准读熟；二是背一背，做到脱口而出；三是默一默，做到牢记于心；四是议一议，做到明辨是非；五是写一写，做到
批评与自我批评；六是评一评，做到取长补短。
经过一系列有组织有计划的学习，学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就逐步加深了。特别是在评议阶段，通过热烈的讨论学生强烈的上进心也在此时得到了充分体现，这样通过每一次批评与自我批评，学生既找到了别人的闪光点与不足，又看到了自己的优点与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往，良好的文明习惯就会逐步形成。
二、注重指导，增强能力。班中有三分之二的学生是独生子女，自我约束、自我反省、自我管理的能力很差。例如班中有个张同学，学习成绩非常优秀，但看到别人好的东西就想拿过来占为己有，不自觉就养成了小偷小摸的坏习惯，逐步失去了对自己行为对错的辨别能力，我发现了这件事后，并没在班中大肆调查，而是私下里找她谈话，晓之以理、动之以情，通过交心使这个孩子从内心深处认识到了自己的错误，很快她做到了不光学习好而且品质优。孩子们这个年龄发生点错误，其实并不是本质上的，只要我们多一些宽容，多一些耐心，给她们指指迷路，她们就会回归正途，更好的约束自己的行为，逐渐地明辨是非。
三、量化考核、规范行为。根据学校印制的八大行为习惯量化考核表，每隔一个月便把班级量化考核结果公布，让学生及时了解自己在哪些方面有缺陷，下段时间他便会努力改正，相互监督中同学们都在进步。刘昊东喜欢偷懒，在作业一栏总是扣分，他不仅影响了自己的成绩也拉了小组的后腿，组长和其他组员就轮流监督，在大家的帮助下他成了一个有责任心的孩子，他知道了身为小组的一员就应当维护这个组的荣誉。
四、勇担责任、管理班级。开学初，让学生推荐自己信
任的班干部，通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。在各项班级活动中，班长既要负责筹划和协调各种活动，也要管理常规工作，并要协调所有班委，使得各项工作有条不紊地进行，成为了班主任的好帮手、同学们的好榜样，班级中的领头羊。日常的卫生工作是最不起眼的工作，也是最难坚持的工作，而这个大梁就是由劳动委员扛起，他不仅每天安排、监督好值日生完成劳动，还以身作则，在大扫除中带头挑起最重的活儿，在她的带领下，全班同学共同协作，班级卫生评比总是没得挑。还有以身作则的学习委员，正是有了他们不断努力与付出，发挥先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃得发展。
五、诚信待人、奉献爱心。日常教育孩子如果答应别人的事一定要信守承诺努力做到，做一个讲诚信，守信誉，不说谎话的人。平时偶尔犯错误时不公开批评，总会给他们纠正错误的机会。拿写作业来说，今年刚转学来的薛同学有很多的不适应，作业也有丢落现象，我就给他一定时间补救，这个孩子总能在最短的时间补起。如果一开始就责骂，他也许会编各种谎话来骗你，彼此间多一份信任无形中也就培养了他们良好的品行。
六、身先士卒，示范引路。这个年龄段的小学生具有极强的模仿性，作为与学生朝夕相处的班主任，一言一行，一颦一笑，往往在潜移默化中影响着学生。因此，为了使规范的学习更好的落到实处，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起，每次上课进教室后先观察地上是否有纸屑，如有则先走过去把纸拾起来投进纸篓，再接着
开始上课。由于学生的注意力往往都集中在老师身上，多次的亲身实践后，学生们开始扫帚倒了有人扶，桌子歪了有人摆，讲台脏了有人擦。人人都争当一个有责任心的好孩子。
七、开展活动，寓教于乐。喜爱活动和玩是孩子们的天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长知识、增才干，还有助于孩子的身心发展，因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容，而寓教于乐是一种轻松愉快的教育方法。因此，围绕规范开展好活动，让学生在笑声中受到教育，在游戏中知道自己该怎做，在比赛中找到不足，逐步改正。
八、因材施教，循循善诱。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。这就要求班主任深入学生，与学生交朋友，及时了解学生中间存在的问题，因人因时因地而异做工作，还要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。学生“八大习惯”的养成，需要老师特别是班主任的不断探索和尝试，结合孩子们的年龄特点，坚持贴近学生生活实际和学习实际的原则，从严、从细、从实开展各项养成教育活动，为成就学生的幸福人生奠基。