孙红丽
谈电教媒体在语文教学中的运用
随着信息技术的迅猛发展，电教媒体在教育教学中的作用越来越大。一幅幅美丽的图画，一首首悦耳动听的歌曲，一段段精彩的录像??电教媒体以其生动性、直观性，使我们的语文课堂教学更加生动、活泼，学生们的学习兴趣日益高涨，各种能力不断提高。下面我就结合教学实践，谈谈电教媒体在语文教学中的运用情况。
（一）运用电教媒体，从整体上感知课文内容。
一篇文章是作者情感的抒发，而情感又是通过一定的形象，然后借助语言文字表达出来的。在教学中，巧妙运用电教媒体，可以化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，悦耳的音乐，将无形化为有形，有助于学生从整体把握文章内容，感受文章的整体美。
如《美丽的小兴安岭》这篇课文，讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，课文内容丰富，语言生动优美。学生对小兴安岭的物产感知很少，单凭教师空洞的说教，是很难使学生对小兴安岭的美丽有深刻印象的，也就不能使学生从整体上感知到文章的内容。而运用电教多媒体，恰恰能够解决这一问题。在教学时，我先让学生观看一段录像，当一片片茂密的森林，一棵棵红松、栎树、榛子，人参??这些美丽的景色、丰富的物产展现在学生眼前时，学生兴趣高涨，再加上伴着轻松、悦耳的音乐朗读课文，这样形、色、光、影结合，学生从整体上感知了小兴安岭的美丽，并且调动起学生的多种感官进行学习，增强了学生学习课文的兴趣。
在学完课文之后，再给学生播放一遍录像，请学生一边看一边读课文，这样学生在学习了课文之后，再从整体上把握课文内容，学生对小兴安岭的喜爱之情便自然的流露了出来，对课文的内容就有了非常深刻的印象。
（二）运用电教媒体，对文章语言进行品味赏析。
1、运用电教媒体，理解课文内容，体会文章语言的精妙。
我们教材所选的都是一些文质兼美的文章，作者的语言都是经过仔细推敲的，我们语文教学的实质就是要学习这些语言的精妙所在，从而积累语言，指导习作。传统的教学方法，单凭教师滔滔不绝的讲解，不仅增加了学生的负担，而且使学生的思维受到限制。何况教师的知识水平、语言表达能力毕竟有限，很难达到形象、具体的境地。电教媒体能够穿透时空的界域，通过形、色、光等形式，将抽象的语言文字转化为具体、形象、可感的视听文字，学生在轻松快乐中体味到语言的精妙所在。
如《富饶的西沙群岛》一课，写到“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”运用比喻的手法写出了珊瑚的样子。由于学生离海较远，缺乏这样的感性知识，很难体会到这两个比
喻句的准确、生动、形象。而电教媒体的运用就解决了这一难题。教学时，我先给学生播放了一段珊瑚的录像，录像中一会儿是一朵朵像花的珊瑚，一会儿是像鹿角的珊瑚，还有各种各样的珊瑚在海底飘飘摇摇，非常漂亮。这段录像，将无形的文字化为有形。在看的时候，学生兴趣浓厚，观察仔细，很容易的认识到珊瑚和花朵、鹿角的相似之处，从而体味到了作者运用语言的准确、生动。接着我又问：“你觉得珊瑚还像什么？你能仿照课文的句子说一句话吗？”因为学生脑中有了形象，很容易地说出了句子，学生对比喻句也能够会用了。再如写海参用了“懒洋洋”这个词，用的十分准确。为了帮学生弄清海参蠕动时的动作，我先播放了海参蠕动时的一段动画，学生看了录像后会心地笑了，从笑声中，我看出学生已经对“懒洋洋”明白了。
2、运用电教多媒体指导学生朗读，体会文章的语言美。
充分利用电教多媒体指导学生朗读，使学生对文章的语言产生感性认识，从而体味出作者遣词造句的能力。
如在指导学生朗读《我爱故乡的杨梅》时，先请学生观看录像，使学生从形象上感知杨梅树、叶的样子，感知杨梅树贪婪吮吸春天甘露时的情态，感知吃杨梅果时的情景，紧接着播放配有动听音乐的朗读录音去感染学生，同时为学生在朗读的语气、语调、节奏等方面做了示范。然后让学生跟录音轻声练读。由于学生有了具体可感的形象，再加上范读指导，学生能够用欢快活泼的语气读出对杨梅的喜爱。在反复朗读中，体会出作者语言的生动优美。
（三）运用电教媒体，对文章情感体味领悟，产生共鸣。
如何使学生对文章的情感有深刻的领悟，是我们教学中的难点。有些课文，由于所写的内容离我们的时代较远，学生对当时的情况了解不够，因而不能深刻领悟到文章蕴含的思想感情，而合理运用电教媒体，则能较好的解决这一难题。
如《十里长街送总理》这一课，学生对周总理的情况知之甚少，对人们送别总理的情景难以有深刻体会，很难达到与作者的感情共鸣。在教学时，我先用屏幕投出周总理的生平简介，然后播放人们送别总理时的情景录像：在哀乐声中，人们泪流满面，追赶着灵车奔跑着，奔跑着??真是惊天地，泣鬼神。这样的场面只有用这种形式能表现出来。学生立刻被感染了，心灵也和所有送别的人连在了一起，对文章的感情就有了深刻理解。
总之，合理运用电教媒体对于减轻学生负担，提高课堂效益是大有裨益的。但是将电教媒体当成课堂中主角，重形式的做法也是不可取得。因此，我们在教学实践中一定要大胆实践，勇于探索，使电教媒体发挥出巨大的作用。