博乐市第三小学课堂教学设计
单 元：Unit6 课 题 ：Meet My Family 课 时: 四课时 教学内容：Period1 A Let’s learn Let’s play 教学目标 知识与技能：
1.知识目标： 能够听、说、认读单词：family、parents、uncle、aunt、baby brother，并能用“This is my?. He/She has?. He/She likes?. He/She is?.”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。
2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。 过程与方法：
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class. 情感态度价值观：
培养学生热爱家庭，关心父母的情感。 教学重点：
使学生掌握单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中运用。 教学难点：
能用英语正确、流利地介绍自己的家庭。 教学准备： Some pictures 教学过程： Step1 Greetings
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree， 3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my?. She/He is. ?进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my?. She/He is. ?进行介绍和描述。 Step2 Presentation
1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师：I have a big family. How many people in my family?。再问：How many people
in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。 教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。 3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。 4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。 Step3 Practice
1、Listen to a song Come and see my family 2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确 Step4 Production. 1. Group work 2. Good to know.
教师介绍C部分Good to know的内容，学生跟说mom, mommy, dad, daddy, papa.教师让学生了解这些都是口语。 边看视频边学唱《Come and see my family 》 Step5. Homework
学生做配套练习。
板书设计： Unit6 Meet My Family This is my?. 教学反思：
博乐市第三小学课堂教学设计
单 元：Unit6 课 题 ：Meet My Family 课 时: 四课时 教学内容：Period2 A Let’s talk Let’s count 教学目标 知识与技能：
1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your family ?并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。 过程与方法：
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method.
情感态度价值观：
Pupil is interesting at English, they like to do action., and they feel happy for communicating. 教学重点：
熟练掌握句型How many ??are there?的用法并能在实践中运用。 教学难点：
理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用 教学准备：Some pictures 教学过程：
Step1 Greetings and revision
Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲) 单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答
教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?” Step2 Presentation
教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句
子:”There are ?people in the picture. They are my?.”来回答。 教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family
教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has ? members.的句型说一说。
教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”
教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。 Step3 Practice 1、Who are they?
教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 2、猜一猜 Step4 Production 1. Let’s count.
教师先做好示范和要求，然后让学生两人一组练习。 2. Make a survey.
How many people are there in your family? Who are they? Step4.Homework
学生做配套练习。
板书设计： Unit6 Meet My Family
How many people are there in your family? Who are they?
My family has ?members
教学反思：
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单 元：Unit6 课 题 ：Meet My Family 课 时: 四课时 教学内容：Period3 B Let's learn Let’s play 教学目标 知识与技能：
单词nurse, doctor, farmer, driver的拼写。 过程与方法：
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class. 情感态度价值观：
培养学生热爱学习，热爱劳动的高尚品质。 教学重点：
熟练掌握四个单词的拼写。单词nurse, doctor, farmer, driver的拼写。 教学难点：
单词的正确拼、读、写。I’m going to be a? 教学准备：Some cards 教学过程： Step1 Warm up
口语练习：How many people are there in your family? Who are they? What are they?
让学生改编B部分的chant, 然后表演出来。 Listen and act
看一看，传一传
各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。 Step2 Presentation
教师出示Read and write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出家庭成员的单词。
教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每