- Do you often … on the weekend? - Yes, I do. / No, I don’t. What about you?
第四课时
课时目标
1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。 教学重点
1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 教学难点
1. 能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 2. 单词“often”表示的频率。 教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk
T: Hello, everyone. Nice to meet you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thank you.
T: S1, what do you often do on the weekend? S1: I often …
T: S2, what do you often do on the weekend? S2: I often …
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2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s learn”部分的对话。 二、课前预习（Preview）
1. 教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play football”。 2. 教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。 三、新课呈现（Presentation） B. Let’s talk 1. 教学新单词
(1) 教师说：“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?”，由此引出单词“often”。
(2) 教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。 (3) 师生用“唱反调”的方式操练新单词。
(4) 教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：I often _________ in the park. 2. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要注意把单词“Ms”的音读准。 3. 介绍对话情景
T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Let’s listen to the tape and see what they’re talking about.
4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① What’s that in Sarah’s hand?
② Does Sarah often read books in the park? ③ What does Zhang Peng often do in the park? ④ Do they like the park? Answer:
① It’s a story-book. ② No, she doesn’t. ③ He often plays football. ④ Yes, they do.
让学生用结对问答的方式呈现答案。
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
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5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Let’s try (1) 明确听力任务
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。 (3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. 你说我画
教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。如学生说：“I often play football on the weekend.”其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。 3. 课堂练习——选择正确的翻译： ( ) ① 我们星期一上语文课和数学课。 A. We have rice and fish on Mondays. B. We have Chinese and maths on Mondays. ( ) ② 我星期六经常在图书馆看书。
A. I often read books in the library on Saturdays. B. I often play football with my friends on Saturdays. ( ) ③ 你星期五晚上做什么？我看电视。
A. What do you do on Friday evening? I listen to music. B. What do you do on Friday evening? I watch TV. 4. Check the answer ① B, ② A, ③ B
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方。 六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。 2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。 板书设计
Unit 2 My week B. Let’s try B. Let’s talk
often park Do you often read books in this park?
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Do you often play football here? I like this park very much. Me too.
第五课时
课时目标
1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2. 培养学生听音写词的能力。
3. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。 4. 提高学生合作学习的能力和兴趣。 教学重点
1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。 教学难点
1. 短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。 教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备练习本。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk
T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Do you often read books on the weekend? Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: What do you often do on the weekend? Ss: I often …
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2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。 二、课前预习（Preview） 汇报周末活动.
把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如： S1: What do you do on the weekend?
S2: I read a storybook, play football and wash my clothes. S3: I watch TV, play basketball and cook. S4: I do homework, clean the house and watch TV. 三、新课呈现（Presentation） A. Let’s spell
1. Read, listen and chant
(1) T: Now I’ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words.
教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师把例词写在黑板上： feet tea read meet eat
(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
(3) 师生用“唱反调”的方式操练这些单词。
(4) 教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。 2. Listen, repeat and circle
(1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音。 (2) 教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。 3. Listen, write and say (1) 学生观察图片。
(2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
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