《雨后》教学设计
新洲区阳逻街中心小学 童丽华
教学目标：
1. 学会本课生字，认识多音字“兴”。
2．学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．通过阅读，想象出孩子们在雨后的广场上快乐玩耍的情景，感受孩子们
的快乐。
教学重难点：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2．想象出孩子们在雨后的广场上快乐玩耍的情景，感受孩子们的快乐。 教具准备：
多媒体课件 生词卡 教学过程：
（第一课时：初读课文，学写生字；学习第一节；）
第二课时
课前互动：
师：小朋友们，现在我们欣赏一首歌曲《小伞花》，看看雨中孩子们在玩些什么。
听歌曲，生自由说。
师：《小伞花》带给我们雨中的快乐，那么雨后呢？雨后的小朋友—— 生：更快乐！
师：这堂课我们继续学习冰心奶奶小诗《雨后》 生：（读课题）上课。 一、复习导入
师：这些生词朋友还认识吗？谁愿意来读一读。 （课件出示）
嫩绿 树梢 广场 海洋
生：读。
师：评价、正音。
师：读得真美，告诉我，在读词的时候，你的眼前仿佛看到了什么？ 生：答。
师：你在读书的时候，看到的不仅仅是文字，还看到了美丽的画面，难怪你读得这么好！带大家读一读！ 生：齐读。
师：读着这些词，我们眼前出现了一幅美丽的画面：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋??
师生共背第一节。
师：美丽的雨后，一群赤脚的孩子，挽着裤腿在广场上水的“海洋”里，尽情地
跑啊，跳啊，笑啊??“快乐的好像神仙一样”（板书：快乐的好像神仙一样）。 二、品读课文 看小哥哥 师：在这群快乐得像神仙的孩子中，有一个玩得最开心，最吸引作者的孩子，他
是谁？ 生：小哥哥
师：我们一起去看小哥哥。（板书“小哥哥”） 自己读读（出示： 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕—糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。） 生：自由读。
师：从哪里看出这个小哥哥玩得最起劲？
生：我看到小哥哥使劲地踩着水。把水花儿溅起多高。
（点击课件：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。第一二行返红） 师：（点击“使劲”返蓝）“使劲”就是“用劲”，还可以说是——？ 生：带劲。 生：起劲。
师：请你再来读读这句话，大家听听，小哥哥是不是在使劲地踩着水。 生：读。
师：你觉得小哥哥使的劲大吗？ （生评）
师：（劲大）你敢跟他比一比，看谁的劲大。（不大）那你试一试，使劲地读。 师：咦，小哥哥干嘛这样使劲地踩水呀？ 生：使劲踩水，水花就会溅得很高。
生：小伙伴一定在比赛，看谁会把水花溅得最高。 生：溅起的水花最漂亮，溅在身上很舒服。
（若学生不会答，引导：看看插图，小哥哥只有使劲地踩，才会有——） 生：水花。
师：是啊，“啪”的一下，脚下的水就向四周，向高处散去，多有趣。请你读。 生：读。
师：踩的劲越大，水花就越高。想象一下，水花都溅到哪儿去了？ （课件出示填空：小哥哥使劲地踩着水，把水花溅到______。） 生：小哥哥使劲地踩着水，把水花溅到衣服上。 生：小哥哥使劲地踩着水，把水花溅到脸上了。 生：小哥哥使劲地踩着水，把水花溅到眼睛里。 生：小哥哥使劲地踩着水，把水花溅到头发上了。 师：脚下的水被小哥哥越踩越高，小哥哥的心情也会—— 生：越来越开心。 生：越来越骄傲。
师：对呀，小哥哥踩的是水，踩出的却是兴奋，是快乐呀。请你读。 生：指名读。
师：哟，水花都溅到老师的脸上了。凉丝丝的，真舒服呀。 师：看，小哥哥可不甘人后，水花飞上天啦，好漂亮呀。
师：瞧，小哥哥越踩越有力，他的快乐像水花一样溅出来了，大家一起来读，让
快乐飞得更高。（齐读）
师：小哥哥一边踩着水，一边还喊哪。他在喊什么？
生：妹，小心，滑！（课件点击返红： “妹，小心，滑！”） 师：你这个不叫喊，叫说。哪个小哥哥试着喊一喊？ 生：大声地读这一句。 指导朗读：
（生如果读得快就这样处理：
师：听出来，你读得很快，为什么这样读？ 生：因为说慢了，可能妹妹还没听完就摔跤了。
师：是啊，小哥哥可担心小妹妹摔跤，所以他大声、急切地喊—— 生：读
师：急切的语气中透着关心，你是一个关心妹妹的好哥哥。） （如果读得慢，就这样处理：
师：小哥哥，你这样喊，没等话说完，小妹妹可能就摔跤啦，想一想，该怎样读？
生：
师：有进步。一看妹妹差点要摔跤，小哥哥可着急，他大声喊“妹，小心，滑！”
再试试。 生：读
师：看，这样读，哥哥对妹妹的关心、担心就体现出来了。如果再配上动作就更好了。（生读）
师：简简单单的三个词，饱含着哥哥对妹妹的担心、关心。我们一起喊。 生：齐读这一句。
师：可是，他自己呢？（课件点击返红：说着自己就滑了一跤！） 生：读。
师：哎哟，太有趣了。你看看他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说—— （出示词卡：糟糕） 生：齐读，糟糕、糟糕。 师：糟糕什么呀？ 生：他自己摔了一跤。
生：他回去妈妈又要骂他了，为什么又把裤子搞脏了。 生：伙伴会笑话他。
师：看来，这的确是件不愉快的事，所以他嘴里说??（出示词卡：糟糕） 生: 糟糕糟糕.
师：明明是件不愉快的事，可小哥哥却是—— 生：他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
（点击课件泛红，而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。） 师：同学们，将这两小节连起来读一读，想一想：小哥哥心里在想什么？ 生读。
师：小哥哥，你兴奋什么呀？ 生：我踩的水花好高。 生：
师：那你又在骄傲什么？
生：我保护了妹妹，没让妹妹摔跤。 生：我摔疼了也没哭。
师：是啊，虽然自己摔了，但妹妹没摔。所以他通红欢喜的脸上—— 生：却发射出兴奋和骄傲。
师：请同学们读读这个词。（出示词卡：发射）你们听说过发射什么呀？ 生：发射子弹、火箭、卫星??
师：发射呀，是说用一种巨大的力量将物体送出去，这里是说发射什么呀？ 生：兴奋和骄傲。
师：这兴奋和骄傲可是发自内心挡也挡不住的呀！这句话哪个小朋友再来读？ 生：读。
师：滑了一跤算什么，给妹妹提了醒，给伙伴带来了开心，也给自己留下了有趣
的回忆。请男生齐读。
师小结：小哥哥摔了一跤，脸上却发射出兴奋和骄傲。他快乐得好像——（指板
书） 生：神仙一样。
师：同学们，我们都来当当小哥哥，一起来读读这两节—— （课件出示第二、三节： 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕—糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。） 生齐读。 看小妹妹 师：小哥哥玩水就是这样无拘无束，摔了跤还如此开心。小妹妹是怎样玩耍的？
想看看吗？咱们先来学写“妹”字。 （板书：小妹妹）
（贴出田字格，师范写“妹”字）
师：同学们仔细观察老师写“妹”字：左边是个女字旁，撇折点一笔写成；右边
是个“未”字，注意上横短，下横长。漂亮吗？请同学们学着老师的样子，在田字格里把“妹”字描一个写一个。
师：请同学们自由读第四小节，看看小妹妹是怎样玩水的。 （课件出示：第四小节： 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿，