【解析】
试题分析：从图中无法判断a、b、c哪个为生产者或者消费者，只能判断出a与b、b与c为捕食关系（a捕食b，b捕食c）。 考点：生态系统的营养结构食物链
点评：本题给的图较少见，学生分析不易分清主次，导致判断失误。有难度。
13.长期处于相对稳定状态的生态缸中只有一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是（ ）
A．第三营养级、第二营养级、第一营养级 B．第三营养级、第一营养级、第二营养级 C．第二营养级、第三营养级、第一营养级 D．第一营养级、第二营养级、第三营养级 【答案】D 【解析】
试题分析：a的耗氧量随着时间变化，在8h～15h，有光照时释放氧气，所以应该是进行光合作用的生产者，b的耗氧量＞c的耗氧量，说明b是第二营养级，c则为第三营养级。 考点：食物链
点评：本题首先对题干所给情景及曲线图进行分析，关键是a曲线耗氧量的变化的分析。是一道好题。
14.下图表示四类生物细胞的部分结构。以下相关叙述中不正确的是（ ）
A．Ⅰ一定不是第一营养级
B．Ⅱ、Ⅲ是生态系统中最重要的成分
C．Ⅳ能将有机物转化为无机物 D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ构成一个生态系统 【答案】D 【解析】
试题分析：据图分析，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ依次表示动物、高等植物、蓝藻、低等植物，它们无法构成一个生态系统。生态系统的成分包括生产者如高等植物、蓝藻、低等植物。消费者如一些动物。分解者如多数细菌。还有非生物的物质和能量。 考点：生态系统的成分
点评：首先要用前面学的细胞的结构的知识进行正确判断，才能作答。 15.下列有关生物与环境方面的知识的叙述，错误的是（ ） A．食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多 B．深海热泉生态系统中的生产者是一些化能自养型生物 C．种群的基因频率发生改变，将会导致生物进化
D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语隐含的食物链中含有的营养级数为3个 【答案】D 【解析】
试题分析：食物链越短，能量丢失的越少，可供最高营养级消费的能量越多；深海热泉中的生产者能利用化学能来合成有机物，生物进化的实质是种群基因频率的改变；“螳螂捕蝉，黄雀在后”隐含的食物链为：植物→蝉→螳螂→黄雀，包含4个营养级。 考点：生态系统的成分和结构及功能特点
点评：本题相对简单，只要学生将生态系统的基本知识掌握即可正确回答。 二、综合题
1.右图是某草原生态系统的食物网示意图，请据图分析后回答：
（1）图中属于生产者的是________，属于消费者的是________________________。 （2）该图中有________条食物链，请写出最长的一条食物链：_____________________。 （3）若要构成一个生态系统，除图中成分以外，还应具有________________和________。
（4）该生态系统中，与蜘蛛有直接关系的生物因素有___________________。如果在该生态系统中大量捕杀蛇，则在短时间内___________的数量会增加。
（5）图中各种生物死亡后，都由细菌和真菌分解成水、___________和____________。 （6）在这个生态系统中，________________的多少决定着消费者的数目；物质和能量是沿着_______________流动的。
【答案】（1）草 鼠、食草昆虫、蜘蛛、吃虫的鸟、青蛙、蛇、猫头鹰 （2）6 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
（3）非生物物质和能量 分解者 （4）食草昆虫、青蛙、吃虫的鸟 鼠、青蛙 （5）CO2 无机盐
（6）生产者（草）固定的能量 食物链和食物网 【解析】
试题分析：捕食食物链一般只包括两种成分即生产者和消费者。从图中看生产者是草，其余的生物均为消费者。生态系统的成分包括生产者如高等植物、蓝藻、低等植物。消费者如一些动物。分解者如多数细菌。还有非生物的物质和能量。判断某生物的关系，在图中看其紧密相邻的前面或后面的即可。 考点：生态系统的成分和结构
点评：本题是本部分的典型试题，将本节中的重要知识均涉及。建议课上用。
2.下图1表示一个人工白杨林中层食物网简图。苔类、物种C、G和I生活于白杨树中层的树枝表面，物种A、E和F则在白杨林中部来回飞动寻找食物。
（1）图1中共有________条食物链，次级消费者是________；两者之间既有捕食关系又有竞争关系是____________。
（2）如果因某种原因，物种E突然大量减少，而较长时间内发现A的数量无明显变化，这是因为___________________________________________。
（3）物种A的食物中各种类所占比例如图2所示。若除去全部物种A一年后，与对照地区相比，该处种类组成发生了很大变化，其中________将成为优势种，而物种E和F数量大为减少的原因是____________________________________________________。 【答案】（1）7 I、D、A A和D
（2）E在食物网中的位置可由同营养级的多种生物代替（或生态系统具有自动调节能力）
（3）C C大量繁殖，占据了白杨树中层树枝的表面，使苔类不能生长，物种E和F因失去食物而数量减少 【解析】
试题分析：（1）学会数食物链条数，判断各生物在生态系统中所属成分，若是消费者，还要会判断所属营养级；注意一些生物之间关系既有捕食又有竞争。
（2）如图1，A有多少食物来源，这属于一种替代作用，可以使生态系统更加稳定。 （3）首先是柱状图中数据的分析，然后要结合题中信息“苔类、物种C、G和I生活于白杨树中层的树枝表面”，也就是说物种C与苔类是一种竞争关系，物种C大量繁殖，就会影响苔类生存，进而影响物种E和F。 考点：生态系统的结构和功能
点评：此题对学生分析能力要求较高，要能看懂柱状图的含义和生态系统的相关知识进行有机整合。
3.某生物学研究小组观察到某野外四个物种在一天中的平均活动时间（活动时间以％表示）： 物种A 物种B 物种C 物种D 休息 20% 20% 75% 75% 与其它物种关系 15%追逐物种B 25%被物种A追逐 进食 55%吃植物 45%吃植物 其他活动 10% 10% 15%吃物种A 10% 20%吃物种C 5% （1）根据表中信息，试表示出该生态系统中可能的营养结构关系。
（2）物种A、B之间的关系属于_____，物种C与物种A的关系属于________。从食性角度看，物种C、D一天中进食时间较短而休息时间较长，其可能的原因是_______________。 （3）组成一个典型的生态系统。除表中涉及的生态系统成分外，还应有_________。 （4）碳元素进入该生态系统的生物群落主要是从_____________开始的。 【答案】（1）如图所示：
（2）竞争 捕食 物种C、D均属于肉食性动物，食物中蛋白质、脂肪较多，含有的能量多 （3）非生物的物质和能量、分解者（不全不得分）（4）生产者
【解析】
试题分析：依各种生物之间的食物关系即可绘出营养结构图（食物链和食物网），其中物种A和B为植食性动物，均属于初级消费者。画出简图后可直观的看到物种A和B为竞争的关系而C和A则是捕食关系。物种C、D均属于肉食性动物，食物中蛋白质、脂肪较多，含有的能量多，所以休息时间长。生态系统的成分包括生产者如高等植物、蓝藻、低等植物。消费者如一些动物。分解者如多数细菌。还有非生物的物质和能量。碳元素以二氧化碳的形式通过生产者的光合作用进入生态系统。 考点：生态系统的结构和功能
点评：本题考查学生的图表转换能力和一定的语言表达能力，有一定的综合性，好题。 4.某小组拟调查一个池塘生态系统（如图）的组成成分。请根据图示及提供的实验器材，回答下列问题。
（1）地点：池塘
（2）器材：温度计、光照强度测定仪、酸度计、溶氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等。
（3）调查项目：
①非生物因素。调查的成分有：_______________________。 ②生物成分。
（4）调查报告：该小组根据调查结果试图构建生态系统的结构模型，则图中的①________，调查的成分有_______________________；②________，调查的成分有___________________；③________，调查的成分有_______________________。 【答案】（3）①水温、水中含氧量、水面光照强度、pH
（4）①生产者 水草、浮萍、栅藻、团藻 ②消费者 虾、草鱼、黑鱼 ③分解者 细菌、真菌 【解析】
试题分析：解此题时，要注意题眼“请根据图示及提供的实验器材，写出调查内容”，否则易失分。温度计——水温，光照强度测定仪——水面的光照强度，酸度计——水的PH，溶氧测定仪——水中溶（含）氧量。同时也可以用水网、放大镜和显微镜等观察水中生活的植物、动物及塘泥中的细菌等（要从生产者、消费者和分解者三个方面进行调查），生产者：水藻、浮萍、团藻、栅藻；消费者：虾、草鱼、黑鱼；分解者：细菌、真菌。并利用笔、记录本等作好记录，收集原始数据。经几次调查，对取得的材料、数据进行分析，最后得出相应结论，撰写实验报告，在一定范围内交流。 考点：生态系统的成分对生态系统成分的调查
点评：生态系统成分内容叫简单，主要侧重学生对调查这一科学研究方法的考查。